浅谈英语“四位一体”课堂教学法对综合英语课教学的几点启示

综合英语课是专业性很强的一门基础骨干课程，是帮助学生获取扎实语言基本功的摇篮。如何有效地提升综合英语课的教学效果是很多英语教师颇感头痛的一道“难关”。本文主要探讨如何巧用英语“四位一体”课堂教学法的原则有效地指导综合英语课的教学．会收益无穷。     

Reading Ability Training——The Key in College English Teaching Forever

The teaching aim of paying attention to reading andtraining the students’reading ability is not contradictary withour teaching programme at all. In our textbook < < NewHorizon College English>>.book one,in the part of section Bof every unit,we have all the important reading skills.Thesereading skills are all written in very clear,easy-to understandlanguage,Just following the reading skills,some examples arepicked out from passage A,some corresponding exercises aredrawn from passage B for t…     

元认知与英语"任务型"教学

从元认知角度讨论如何解决中小学英语“任务型”教学课堂活动中遇到的困难，指出教师的元认知在此过程中所发挥的重要作用，并探讨如何提高教师的元认知能力。旨在提高英语教师的教学自主。     

对非英语专业大学生的阅读元认知策略观念的调查分析

本调查分析运用MetacogintiveAwarenessofReadingStrategies量表对80位非英语专业的本科二年级学生进行了问卷调查。统计结果表明,阅读元认知策略观念与性别、现有英语水平无显著性相关。学习者除了支撑性阅读策略观念较弱,整体性阅读策略观念和问题索解性策略观念均较强。而且还发现支撑性策略观念能够较好地预测总体性策略观念,问题索解性策略观念和整体策略观念。这要求教师和学习者在教与学的过程中除了进行各项元认知策略的练习,还应特别重视支撑性策略的练习,以便取得有效的阅读效果。     

图式理论在大学英语阅读学习中的运用

文章从图式的3个基本图式即内容图式、形式图式和语言图式入手，探讨图式理论对于大学英语阅读学习的指导作用，进一步指出图式理论指导下的大学英语阅读教学方法及局限性。     

Making Non-English Majors "on the Move"

Researches have proved that adults can develop language acquisition device, too. Transferring from learning to acquisition depends on the interplay of external and internal factors both from the instructor and the students. This paper describes the attempt to help students develop from language learning to language acquisition, from the points of pre-class, while-class, and after-class activities.     

中国古典诗词英译的补偿翻译手段

翻译中的补偿就是用译入语语言形式补足在转换原文语言形式时造成的语义损失.补偿手段在唐宋诗词英译时常用.     

高级英语教学与修辞学

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要课程。本文认为,为达到较好的教学效果,教师应变传统的"释义型"教学模式为"鉴赏型"教学模式,从修辞学的角度去讲授这门课,引导学生去发现去领略名家作品之美,在欣赏中学习知识,在欣赏中提高水平。     

分级英语教学的改进措施

该文就目前高校扩招而产生的一系列英语教学问题，对分级英语教学的教学体制改革作了一些研究。过去的分级英语教学存在难管理，学生积极性不高，归类缺乏统一的标准化准则等困难，改进后的分级英语教学对这些问题作了进一步的改善，并对相应的平分标准，升降制度，教学内容和班级管理作了规定。     

浅谈实现大学英语课堂互动的因素

大学英语课堂互动是英语课堂教学的重要组成部分，与传统的教学方法有很大的不同。要实现一个成功的互动需要具备很多的条件。本文主要根据自己的教学经验，浅谈了应该具备的一些因素。