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371.
为了加强对高校英语专业教学的宏观管理和质量监督,教育部将正式开始对全国高校英语专业本科教学水平施行标准化评估。本文主要从评估的重要性、评估的标准以及评估对教师的要求几点进行分析,从而探讨教师在高校外语专业本科教学评估中应具备的素质。 相似文献
372.
介绍了形成性评估的概念以及形成性评估产生的背景,探讨了评估学生的方式并对各种评估方式进行了比较,从我国的大学英语教学实际出发,提出了一些具体的课堂评估实践内容,指出形成性评估模式的应用对于学生学习成绩的提高产生了一定的积极作用。 相似文献
373.
石岩 《广西右江民族师专学报》2008,(4):101-104
移就是普遍存在于不同社会中的常见的语言现象,是一种精心排练而又故意误用语义的修辞手段。文章从英汉移就辞格的语义特征出发,论述英汉移就辞格怎样通过“故意误用语义”、“精心排练”语言使其产生变异,从而取得别具一格的语言艺术效果。 相似文献
374.
375.
自主学习理论指导下的新型听力教学模式包括听——说、听一写两种基本模式。实验证明.新型模式能够增强学生学习兴趣,提高学习动机,显著提高包括听力在内的各方面英语应用能力,培养学生自主学习能力。 相似文献
376.
在我国失学英语教学中,长期以来相对重视学生的语言技能的培养;而忽视学生的人文修养。培养学生语言能力的同时也应提高其自身的综合素质。要想达到这一目标,大学英语课堂必须导入人文教育。 相似文献
377.
王晓萍 《厦门理工学院学报》2000,(2)
本文通过对现实英语教学现状和环境的分析 ,论述了交际英语教学的长处及贯彻这一教学思想的方法和原则 ,希望对交际英语中忽视的重要环节 ,如互动、界面等引起重视 ,降低和减少与交际英语教学冲突的观念和实际 ,从而使学生的英语语言素质得到较大的提高和改善 相似文献
378.
379.
双主任务驱动教学模式对提升我国高等职业教育英语教学质量具有十分重要的意义,因此,在高职英语课堂上高效、灵活地应用双主任务驱动教学模式就显得尤为重要。可以通过丰富英语教师的课堂教学手段,加强与学生之间的课堂外联系,转变英语教师自身的教学思维,建立科学化的教学成果考核体系来促进双主任务驱动教学模式的推广。 相似文献
380.