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331.
从中菜西译误区看跨文化交流的翻译原则 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过中菜西译中出现的一些误区探讨了如何对待菜名翻译及其包含的翻译理论,阐明跨文化交流既要放眼世界,又要坚持民族特色。 相似文献
332.
吕谊言 《芜湖职业技术学院学报》2007,9(2):65-66
为什么要培养英语自学能力、英语教学中应培养哪些自学能力及怎样培养学生的英语自学能力?这三个问题的解答对教师的英语教学实践有一定的指导意义和参考价值。 相似文献
333.
从以学科内容为载体进行英语教学的必要性、依据、优势、课堂实践和面临的问题等五个方面着手,探讨了如何以学科内容为载体进行英语教学,大力提高语言教学效果和英语专业学生人文思想总体素质的问题。 相似文献
334.
335.
336.
黄海燕 《芜湖职业技术学院学报》2012,(1):34-36
近十年来,我国有关旅游英语翻译的研究呈现出逐年增长的趋势.然而目前,旅游翻译领域的论文数量很有限,只占翻译研究领域的1.16%.对这一领域进行深入研究可以从理论上更好地指导旅游翻译实践,必将对旅游业的宣传和发展产生深远影响 相似文献
337.
黄卫平 《广西民族大学学报》2007,(2)
通过实证探究新型教学模式下大学英语学生“评教”指标体系,认为在新型教学模式下,大学英语课堂教学质量评价指标体系应立足于语言教学的实质,从指导教师课堂教学行为和唤醒学生学习英语的主体意识出发,客观真实地显化英语课堂教学,从而将课堂教学引入正确的轨道。 相似文献
338.
本文从美学修辞入手 ,借助一些具代表性的例子探讨了英语谚语中比喻修辞格的运用及其产生的语义效果。以期对更好地欣赏比喻及其它修辞手段所赋予英语谚语的美学魅力有所俾益和帮助 相似文献
339.
浸泡式英语教学模式与实施途径 总被引:1,自引:0,他引:1
浸泡式英语具有沉浸、临境、交互的特点。可分为早期半浸泡式,中期浸泡式,晚期浸泡式。在回顾浸泡式英语目前教学现状的基础上,提出了理念、环境和教师三方面观点,进一步完善浸泡式英语教学的实施途径。 相似文献
340.
赵明 《邵阳高等专科学校学报》2008,(1):104-106
大量词汇的意义演变是通过隐喻的方式进行,因为隐喻不仅仅是修辞现象更重要是一种思维方式。隐喻对于词汇习得有着重要作用。本文从介绍概念隐喻理论入手,分析概念隐喻理论应用于英语词汇教学的可行性及实效性,并提出一些改进英语词汇教学的方法。 相似文献