生物学理论还原纲领探析

理论的还原与突现问题是近年来科学与哲学研究的焦点问题之一。斯盖夫奈尔沿循内格尔经典还原模型的精神,建立了一般还原模型与一般还原--取代模型。这两个模型容纳了理论的修正、重构、近似乃至取代,包含了近似还原、部分还原与完全取代等。本文试图结合遗传学案例,探寻生物学中这种理论还原进路失败的根本原因:理论还原所建基的理论结构的句法观追求公理化演绎。     

基于主基底分析的两阶段变量筛选方法

在实际系统分析及建模中,人们往往需要保留一些特别重要的分析变量。本文改进了基于主基底的变量筛选方法,分两个阶段来筛选系统分析所需变量。用重要变量构建初始主基底超平面,作为筛选其他普通变量的起点。该方法既结合了人们的定性分析经验,又保留了基于主基底分析的变量筛选方法能够自动筛选系统分析所需最简变量集合的特点,达到了数据降维目的。实际案例分析验证了该方法的有效性。     

How not to integrate the history and philosophy of science: a reply to Chalmers

Alan Chalmers uses Robert Boyle’s mechanical philosophy as an example of the irrelevance of ‘philosophy’ to ‘science’ and criticizes my 2006 book Atoms and alchemy for overemphasizing Boyle’s successes. The present paper responds as follows: first, it argues that Chalmers employs an overly simplistic methodology insensitive to the distinction between historical and philosophical claims; second, it shows that the central theses of Atoms and alchemy are untouched by Chalmers’s criticisms; and third, it uses Boyle’s analysis of subordinate causes and his debate with Henry More in the 1670s to demonstrate the inadequacy of Chalmers’s construal of the mechanical philosophy.     

生活处处有低碳

本文从低碳的角度,阐述了在生活和工作中,如何从用电器的选择购买、科学使用、和节能习惯的培养,做到节约电能,减少能源消耗,减少碳排放。     

技术哲学研究方法的转向——一种系统的整体方法的进路

技术哲学随方法的变迁而发展，每次研究方法的转变都带来了技术哲学的大发展。本文按照历史的和逻辑的相结合的方法分析了技术哲学研究方法，经还原方法、整体方法到系统的整体方法的转向，并以芬伯格的技术哲学为例进行了深入而详细的分析。指出，系统的整体方法为技术哲学的大发展开辟了广阔的空间。     

离子交换树脂支载的镍、钴、铜金属硼化物催化剂的研究

采用聚合物还原剂硼氢阴离子交换树脂（ＢＥＲ）与镍、钴和铜的醋酸盐分别反应制备聚合物支载的金属硼化物催化剂：ＰＰ一２Ｃｕ、ＰＰ－２Ｃｏ和ＰＰ－２Ｎｉ。并以硼氢化钠为还原剂，探讨该种催化剂在碳碳双键、芳香硝基、氰基及辽氮重健等功能基化合物的还原中的作用。     

超声波作用下二苄甲酮的还原

本文采用正交设计方法，以硼氢化钠为还原剂，考察了超声波条件下反应时间、底物／还原剂的摩尔比、聚乙二醇及其醚为溶剂对二苄甲酮还原反应的影响，得到了较为满意的条件，产品的产率９２．４％。     

中国蒙医整骨术骨折分类及其整复手法生物力学基础

目的：探究中国蒙医整骨术骨折分类及其整复手法生物力学基础。方法：从骨折成因--“受力不当”概念出发,讨论中国蒙医整骨术骨折分类及其整复手法生物力学基础。结果：骨折成因“不当受力”是中国蒙医整骨术骨折分类生物力学基础;而骨折复位“动静合一”、“以力对力”准则是中国蒙医整骨术整复手法生物力学基础。结论：准确理解与运用中国蒙医整骨术骨折分类及其整复手法生物力学基础,可降低诊断误差、提高手法疗效。     

低价钛盐还原反应的研究Ⅵ.低价钛盐与烯酮、羟基羧酸及羧酸衍生物的反应

在低价钛盐作用下,醌式烯酮被还原成酚;羟基羧酸脱羟基还原成羧酸。N-苯基苯甲酰胺被还原成N苄基苯胺;而亚氨基苯甲酰氯盐酸盐和亚氨基苯甲酸甲酯与低价钛盐反应后都生成苯甲酰胺.     

理论力学中容易混淆的概念的教学

本文根据自己多年的教学经验,提出在工科的理论力学教学中应十分重视概念的教学,特别是在一些容易混淆的概念上,应加大教学的力度.本文以力系简化、力系平衡、牵连速度、力矩等为例,说明在这些概念的教学中,应如何剖析其差异,探究其联系,最终设法使学生加深对概念的理解.使他们牢固掌握所学的概念和分析问题的方法,避免出现不该出现的错误.