电学中的验证型、设计型和综合型实验对比分析

实验一般分为验证型、设计型和综合型三种。本文着重对比分析在电学实验中这三种类型实验教与学的特点。     

Values,standpoints, and scientific/intellectual movements

Feminist standpoint empiricism contributes to the criticism of the value-free ideal by offering a unique analysis of how non-epistemic values can play not only a legitimate but also an epistemically productive role in science. While the inductive risk argument focuses on the role of non-epistemic values in the acceptance of hypotheses, standpoint empiricism focuses on the role of non-epistemic values in the production of evidence. And while many other analyses of values in science focus on the role of non-epistemic values either in an individual scientist's decision making or in the distribution of research efforts in scientific communities, standpoint empiricism focuses on the role of non-epistemic values in the building of scientific/intellectual movements.     

“全球语境中的科学、技术与社会”——2010年4S学会东京年会述评

2010年4s学会第35届年会反映了当前世界各国STS研究群体的概况以及STS研究前沿动态与发展趋势。目前美国加州大学、挪威科技大学、英国爱丁堡大学、美国康奈尔大学、日本东京大学构成了国际STS研究的重镇。STS研究越来越关注诸如科学技术与公共政策、公众参与科学事务、科学传播和社会风险评估之类的现实问题,多学科交叉研究已成为STS研究的主旋律,科技创新研究和亚洲科技与社会问题研究已演变成学界关注的热点。     

国家最高科学技术奖获得者群体共同特征探析

国家最高科学技术奖获得者是科技领军人才的杰出代表。他们具有共同的特征:从科学影响上,均做出开创性的科学贡献;从出生地域上,主要集中在东部沿海,从出生家庭上,大多出身良好家学渊源;从科研时间上,时间跨度大,终身超常的勤奋;从求学经历上,求学名校师从名师,大多有海外留学经历;从个人品质上,具有把国家需求作为科研动力的爱国主义精神,甘为人梯奖掖后学的无私奉献精神。     

温和的相对主义不可避免

纵观西方哲学史,在主客二分的形而上学框架之中相对主义与绝对主义如影相随,此涨彼落。当今,对科学本质的重新反思,已向作为真理和合理性化身的科学形象发起了挑战,并又一次引入相对主义。针对绝对主义存在的问题,相对主义从本体论和认识论等多个维度侵蚀科学哲学中绝对主义基础。从对相对主义诘难与其回应中,我们发现温和的相对主义不可避免。     

加快社会化进程重大意义之研究

社会化程度的高低是社会生产力和社会经济发展水平的重要标志之一。社会主义的根本任务是发展生产力，如何更快地发展社会主义生产力是建设有中国特色社会主义最大的课题。不但要通过改革生产关系及上层建设来谋求生产力的发展，更重要的是从生产力内部去寻找生产力发展最快，最佳的途径。这个途径就是加快社会化的进程。加快社会化进程对我前经济发展具有重要的理论意义和实践价值，它将有力推动我国社会主义现代化建设进程。     

加强科普工作 为厦门市新一轮创业作贡献

科普工作是国家的科技工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分 ,它对于提高劳动者素质、依靠科技进步搞好经济建设具有重要意义。科协要以“三个代表”重要思想为指导 ,认真贯彻党的十五大和十五届五中全会精神 ,进一步做好科普工作 ,为我市跨越式发展和率先基本实现现代化做出贡献     

The Garching nuclear egg: Teaching contemporary history beyond the linguistic turn

In my paper I argue for mobilising recent material heritage at universities in teaching history of contemporary science. Getting your hands dirty in the messy worlds of the laboratory and the storage room, and getting entangled with the commemorative practices of scientists and technicians does not belong to the common experiences of students in history and philosophy of science. Despite the recent material turn in cultural studies, students’ engagement with the material world often remains a linguistic exercise, extending at most to an excursion to the sanitised and academically encultured world of the museum exhibit.I contrast this approach by drawing on experiences of taking students to the Atomei, Germany’s oldest research reactor at the Garching campus of the Munich University of Technology. Decommissioned since 2000, the installation and its history are still controlled by scientists. Studying contemporary laboratories and their materiality has so far been the domain of sociologists and ethnographers. I argue for opening these spaces to historians of science and engaging with the ‘unfinished’ material world of contemporary science. Taking the material seriously beyond the linguistic turn and asking students to explore laboratories and other sites of knowledge production challenges existing histories and historiographies. By exploring local university departments and their recent histories through their material heritage, we can observe everyday science and confront scientists and technicians’ cultures with those of historians’. By engaging with recent material heritage as historians and archivists, students can make an important contribution to enhancing the awareness about this heritage, its implications for history writing, as well as its documentation and preservation.     

群体特征分析——社会智能的理论基础刍议

针对"群体"是否具有智能这一问题,从"群体"特征角度着手进行分析,将"群体"定义为通过信息共享,在共同目标的作用下,自发或者有组织地联系在一起并且能够相互影响的一群人。在此基础上,通过分析群体的心理特征、情感特征等,发现群体可通过"竞争"、"协作"等方法,激发个体的智慧来增长群体知识。"群体"具备的这种能力可视为"群体"的智能,即"群体智能"或"社会智能"。由于"社会智能"及其涉及到的群体所拥有的海量数据的复杂性,提出可将"从定性到定量的综合集成法"作为研究"社会智能"的方法论的构思,并总结出研究"社会智能"的两个一般性方法:基于连接模式的方法和基于信息传播的方法,最后指明了后续的工作方向。     

钱学森的“中国科协学”与系统学

20世纪80年代钱学森倡导和推动了中国科协学与系统学的研究。中国科协学作为科学学在中国兴起与发展的一项重要实践内容,深受当时钱学森系统学思想的影响。反过来,中国科协学的研究也在一定程度上丰富和发展了钱学森系统学的思想。