颗粒组成对硅砖制品出现烧成裂纹的影响

降低临界粒度是解决硅砖制品在烧成中产生裂纹的重要途径之一，当将临界粒度控制在２５ ｍ ｍ 时，制品中基本没有裂纹产生，如果合理地选择粒度系数和矿化剂加入量，就会得到具有较高性能指标的硅砖制品。     

非平衡定态系统空时相关函数在相变临界点的表现

从规格化模型出发，考虑空间因素和时间因素，定义相关函数并考察相关函数在临界点的表现及其与“巨涨落”形成的关系。     

无粘结预应力砼板的稳定性分析

本文通过对四边简支的双向板的分析，阐述了长宽比不同的板在不同荷载、不同配筋方式下的稳定问题、有限预应力板在拉应力控制时所需的预压力、以及临界荷载与有限预压力的相互关系等，推导出了临界荷载Ｐｃｒ、有限预压力Ｎｙ的相应公式，为工程应用提供了依据。     

林下植被对杉林土壤微量元素状况的影响

调查分析了赣中低山区不同林下植被类型（芒萁型，蕨类型和灌木－芒萁型）对杉森林土壤有效态微量元素（硼、钼、铜、锌、铁和锰）状况的影响。指出该地区森林土壤为硼，钼，铜和锰缺乏区，锌潜在缺乏区，铁富集区。     

非线性Mathieu方程的阈值与分叉过程中的慢化现象

应用 Melnikov 函数方法求得了不高于五次的非线性 Mathieu 方程的阈值,并籍数值方法讨论了分叉过程申的慢化现象。     

浅谈玻色—爱因斯坦凝聚

阐述玻色—爱因斯坦凝聚的概念，形成的条件，物理性质及其远景     

次接触过程

提出一类新的粒子系统——次接触过程。它是近邻粒子系统,并以接触过程为自己的特例。讨论了它的一些性质和临界现象,指出它既不吸引也不可逆,并且求得该过程存活时,其参数的范围。这一结果是接触过程相应结论的推广。     

哲人科学家眼中的科学理论的认知结构

本文在澄清“科学理论的认知结构”一语含义的基础上,讨论了哲人科学家眼中的科学理论的两种认知结构——经验归纳认知结构和假设演绎认知结构,着重论述了对后者中的基本假设的认知问题。     

客观文本与主观解读--比较法兰克福学派的文化批评理论和后继的大众文化研究

法兰克福学派就大众文化提出了系统的批判理论 ,后继的大众文化研究产生了一些跟法兰克福学派批判理论相左的观点 ,本文通过对二者之间分歧之处的阐述与比较 ,肯定了后继者对接受过程的主观能动作用的发掘 ,但也指出其局限性 ,并对法兰克福学派批判理论以经济基础、生产机制为依据的深刻分析予以肯定和赞扬     

中学课堂提问不公平问题浅议

课堂教学是实施教育的主要阵地,从某种意义上讲,课堂教学的公平性会直接影响着教育公平性及其实现程度。在中学阶段,课堂提问不公平的原因是多方面的,主要有学生课堂上的不配合、班级规模过大、升学任务繁重和中学课程评价体制不完善、个别老师的素质偏低等原因造成的。因此,为了实现课堂提问的公平性,必须提升教师的整体素质、和谐处理师生之间的关系、合理理解并改革现行的教学评价体制等。