艺体类大学英语教学新思路

本文根据艺体类大学生的入学分数,阐述了艺体类大学生的专业特点和认知风格,从而从国家级要求高度提出了对他们的＂大学英语＂课程教学要求应作出新的规定界标,并对他们这一类学生在大学英语教学上的教学新思路。     

伦敦圣三一学院CertTESOL项目教学模式对双语教学的启示

伦敦圣三一学院CertTESOL项目是被世界广泛认可的,是以英语作为外语教学的教师证书培训项目,通过外国语日志、语言感悟测试、教学实践、教学材料汇编、学生档案等课程的设置和独特的教学方式对学员进行培训,具有规范、高效、实用的特点。在双语教学中,借鉴CertTESOL项目的教学模式,培养教师有效设计和实施教学的实践能力,强调以学生为主体、教师为主导的教学原则,精确制定引导和规范教师教学行为的标准和评价指标,应用各种有效激励学生学习热情的教学方式,迅速提高教师双语教学水平和教学管理能力等。     

湖南第一师范学院图书馆馆藏图书结构与利用情况分析

在对湖南第一师范学院馆藏中文图书的学科结构、借阅情况进行分析的基础上,论证了该馆馆藏文献与读者需求的符合程度,并进一步提出了建设合理馆藏的策略与建议。     

天然河流中远区污染物浓度分布数值计算模型

建立了一个适合于自然河流中污染物排放的远区二维深度平均计算模型．模型运用了自然河流中的大尺度湍流模拟理论，在离散过程中采用了上风格式、Ｐｅａｃｅｍ ａｎ－Ｒａｃｈｆｏｒｄ 交替格式和Ｄｏｕｇｌａｓ 交替格式．在国内多条大、中、小型河流的污染物排放计算中得到了应用     

贝尼托·墨索里尼执政时期意大利红海地区扩张政策

扩张政策是贝尼托·墨索里尼法西斯政府对外政策的核心。重建古罗马帝国辉煌的愿望、意大利国内的经济危机、红海地区的各种矛盾、对英国欺骗性外交和英国拥有大量殖民地的不满,以及当时有利的国际环境共同促成了意大利对红海地区的扩张。意大利对红海地区的扩张表现在：对埃塞俄比亚等国的军事入侵、对红海地区国家的政治渗透、对占领区农业生产的管制、对殖民地的宗教改造。扩张政策在实施过程中受到了英国和占领区人民的阻挠而终归破产,意大利垄断资产阶级内部产生分裂,意大利经济开始崩溃,贝尼托·墨索里尼政权最终垮台。     

以地域文化资源拓展大学语文教学实践与思考

将地域文化内容融入到大学语文课程教学中,能够激发大学生的学习兴趣和提高他们的人文素养;以地域文化资源拓展大学语文课程内容能够促进大学语文课程内容与形式的完善,有助于学生将接收到的知识转化为素养,有利于促进高校的校园文化建设。     

实时连续媒体的传输策略

通过分析实时连续媒体的特点以及现存Ｉｎｔｅｒｎｅｔ采用的技术，说明利用ＲＴＰ协议与自适应速率控制相结合的机制，可以较好地满足实时连续媒体的传输需求．提出了一种自适应视频速率控制策略，并且给出了将它运用到视频会议系统时的最佳参数组合，给出了实现上述构想的视频会议系统的体系结构     

社会建构主义教师观及其对大学公共英语教学的现实意义

社会建构主义模式是对人本主义、建构主义和社会互动理论的整合和诠释,为教师提供了一种特殊的思考路径、一种全新的教学视野。教师不但要认识和反思自己的教学观念,还需要了解自己的言与行怎样影响课堂的学习。在教与学互动中,教师和学习者双方都在重新构建自己。     

大学院(系)部的群体定位与高等教育的和谐发展

转型社会中的大学在外部发展环境急剧变化的同时,内部的关系危机也在加剧.相对于学校的高度组织化,在坚持组织治理,坚守任务目标的同时,强化大学院(系)部的初级群体属性,发展初级社会关系,是实现高等教育和谐发展,践行大学使命,达成高等教育任务目标的基础性工程.     

卡氏定理广义形式的数学证明

利用微局部分析的数学方法,证明了在均布载荷系和力矩系作用下卡氏定理的两种广义形式,并简要探讨了力的分布形式与不同广义力的等效转化。