认知灵活性理论与基于网络的大学英语TBL教学模式

介绍了认知灵活性理论的内涵及其关于学习和教学的观点,从《大学英语课程教学要求》和TBL模式入手,提出了基于网络的大学英语TBL教学模式,并深入探讨了认知灵活理论对该教学模式的启示作用,指出运用认知灵活性理论来指导基于网络的大学英语TBL教学模式是推动大学英语教改的有效途径。     

动态动机模型下的素质拓展项目实施

Domyei的动态动机模型表明学习动机可以在较短时间内随着学习者学习状态与环境的变化而变化，学习动机的变化性使得我们应当从动态角度对其进行研究。发现动机在学习过程中的变化因素，从而在素质拓展项目中因势利导，提高学习者英语学习的积极性，实现大学生素质拓展计划的初衷。     

认知角度下同义反复话语的阐释

逻辑学家、修辞学家、语言学家等都对有关同义反复话语的解读提出了各自的观点,但还存在一些问题。本文从认知语言学的角度,运用转喻理论对同义反复话语进行阐释,力求找寻一种更好的方法。     

信息披露制度中的心理学诱导性陷阱及其应对

设计一个良好法律制度的前提是需要了解所要规制的问题的根源所在。现行的信息披露制度中专家权威主导的披露方式会导致作为信息使用者的投资者对于专家的权威性产生依赖,因而产生思维定式,妨碍投资者进一步收集信息和考虑其它的可能性,导致投资决策的偏差。此外,对于信息披露的内容及性质缺乏揭示性说明以指出其条件性,也会导致投资者运用"小数定律"这一心理偏差进行决策,而机构投资者也存在心理偏差,因而他们无法对由噪音交易者心理偏差所产生的价格偏离基础价值的现象进行调整,会导致威胁金融体系稳定的市场泡沫,因此,监管机构也应当对他们的投资行为予以监管。     

激励理论视角下的大学生自主学习原动力影响因素调查研究

在激励理论的视角下,以大学生自主学习原动力影响因素为焦点,把大学生自主学习激励路径作为落脚点而展开研究。文章运用了问卷调查研究方法,收集了大学生自主学习原动力影响因素的各项数据;采用了SPSS数据分析软件对各影响因素对大学生自主学习原动力进行相关性分析。结合数据分析结果,分析了不同激励类型下的大学生自主学习原动力的激励路径。     

Spatial-temporal spectrum hole discovery: a hybrid spectrum sensing and geolocation database framework

A hybrid spectrum sensing and geolocation database framework is proposed to tackle the discovery of spatial-temporal spectrum hole in cognitive radio networks. We first analyze the advantages and disadvantages of spectrum sensing-based and geolocation database-based approaches respectively, which motivate us to further propose a hybrid protocol framework by effectively inte-grating the benefits of both spectrum sensing and geolo-cation database. Specifically, in the proposed hybrid approach, the goal is to maximize the utilization of spatial-temporal spectrum hole while satisfying the protection constraints for the primary users. Analytical and numerical results demonstrate the superior performance of the pro-posed hybrid approach over the existing spectrum sensing only and geolocation database only approaches, in terms of interference-free throughput. This article serves as a fun-damental framework for advancing the design of hybrid approaches for spatial-temporal spectrum hole discovery.     

试析非语言符号在妈祖文化传播中的作用——从图形—背景理论的角度

作为对语言符号不足的补充,非语言符号传递的交际信息是语言所不能替代的。符号是文化的载体,文化的传播依据各式各样的符号得以实现。因此,选用图形——背景理论对妈祖文化中的非语言符号进行认知研究,能够更好地发挥非语言符号在妈祖文化的传播和对外交流中的作用。     

具身心智的物理主义困境

具身的认知观认为,人类的心智和理性是具身的。从维果茨基活动理论传统的视角出发,通过对莱考夫和约翰逊的典型例子以及西伦和史密斯的动力认知案例的分析,对认知语言学中发展起来的两种具身认知主张进行了批判。论证了具身的认知观并没有能够推翻认知是一个在认识上独立存在的客观属性的过程这样一种物理主义观点,并进一步揭示了具身的认知观所面临的物理主义困境。     

A Cognitive Science Framework for the Analysis of Knowledge-Based Systems

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小议认知法在成人教育大学英语教学中的应用

为探讨认知法在成人教育英语教学中的可行性及其应用前景,本文对比了认知法的特点与成人教育英语教学的特性,试图找出契合点,结果发现双方有高度的相融性,比起其它的盛行的外语教学法来说,认知法更具有有可操作性。因此认为认知法值得在成人教育英语教学中进行广泛地推广。