试析新课程体系中研究性学习的各种形态

研究性学习是以多种形态存在于新课程体系之中的,主要表现为:研究型课程的设计与开发;学科课程的课外“显性探究”、课内“显性探究”与“隐性探究”等。它们服务于不同的课程目标,彼此构成一个功能互补的研究性学习体系。其中,“隐性探究”不能作为一种独立的学习形态而存在,而是通过与其它学习形态相互融合来发挥作用,它是连接接受性学习与研究性学习的重要纽带,使研究性学习真正走进日常的课堂教学之中。     

虚拟社区共创用户体验对用户共创价值的影响

根据服务主导逻辑理念和价值共创理论,构建了共创用户体验、用户共创价值和行为意向的影响关系模型;并进行了结构方程模型实证研究.同时运用层次回归分析法分析了用户共创价值在共创用户体验和行为意向关系中的中介效应.研究结果表明,共创用户体验对用户共创价值具有显著的正向影响;实用价值和享乐价值均对行为意向产生了显著的正向影响,并且享乐价值的影响更为显著;用户共创价值在共创用户体验和行为意向关系中具有部分中介效应作用.     

冲突与沟通--重思休谟的“天才”观

在启蒙主义思潮风行的17至18世纪,“天才”（genius）一词往往象征着高度的自由精神与强烈的个人主义．因而包含有浓重的反传统色彩。英国思想家休谟深入剖析了“天才”论的心理机制和文化内涵,最终指出真正的天才应该同时兼具公共典范和文化标准的角色,他们既是社会现实的镜鉴和良好政治的果实,更是个人与社会交流沟通的桥梁。因此,天才创造的范围也绝不仅限于艺术领域,而必然延伸至广阔的社会、文化和政治层面。     

长三角部分省市知识产权工作调研报告

针对江西省知识产权现状和发展形势,赴长三角部分市县(合肥、南京、宁波)等地就知识产权情况进行调研,总结了各地知识产权创造、管理、运用、保护及服务的经验措施,并结合江西省情况,提出了政策举措,以知识产权跨越发展支撑江西发展升级、中部崛起。     

论景点的营造

总结了影响中国数千年的景点设立原则,即:只有瑰伟奇特的自然物和对族群国家有重大贡献的人物才能成为景点纪念内涵并得到开发和保护。文章还根据古代文献提炼出中国古代景点设计的四大要领,即:重视景点所在环境的整体美,非名胜不宜选址;重视建筑与所在环境的协调美,非建筑不足显胜;重视建筑文化氛围营造的意境美,非文字不能醒目;重视诗词书法艺术境界的装饰美,非名篇不能垂远。文章认为当代中国旅游景点营造应该减少模仿,彰显地方文化特色;与时俱进,充分利用科技手段;营造意境,突出诗情画意韵味。     

日本生产性服务业与制造业联动发展经验及其启示

20世纪中后期以来,日本充分发挥政府的经济管理职能,把市场调节与政府引导结合起来,物流服务业、科技服务业、信息服务业等生产性服务业取得了较快的发展,同时生产性服务业与制造业关联互动程度也在不断提高,生产性服务业在经济发展中扮演了重要角色。日本的经验值得我们学习和借鉴,当然日本在发展过程存在的一些问题和教训,同样也值得我们思考。     

镜头感设计的情境体验方式在动画分镜教学中的运用探究

镜头感的设计是动画分镜中至关重要的一环,为了使画面更具视觉冲击力,需要将多种镜头效果合理融入分镜设计中,本文将详细阐述如何将镜头感灵活运用在画面分镜教学中,并通过情景体验方式使学生更易掌握,最终使作品在视觉效果的灵动性上得以全面提升。     

基于关联理论下的多模态英美文学教学

英美文学教学一般包含文化史和文学作家作品的学习,是一个信息包含量大而广的课程,传统的教学主要以老师灌输、学生被动的接受为主,学生缺乏学习的积极性。而关联理论是从认知语言学的角度把语言交际看作是一个“明示—推理”的过程,指出交际是按一定的推理思维规律进行的一种认知活动。运用关联理论进行英美文学多模态教学,注重运用多媒体,能使各模态均具有最佳关联性。可充分调动学生的多种感觉器官的多模态认知,改变英美文学教学中传统的老师“一言堂”现象,从而促进教师与学生间的互动,还可有效提高学生学习英美文学的积极性。     

元认知理论在英语写作教学中的应用

元认知是关于认知的认知,其对学习过程的计划、监控与评价的作用与英语写作教学之间有着密切的联系。元认知意识的激发、具体元认知策略的运用、元认知体验的丰富和元认知能力系统全面的培养可以提高英语写作教学的效率,提高写作者的写作水平。     

英美文学教学与人文精神的内化

英美文学课程的教学应把带领学生分析和欣赏文学作品固有的情感体验和时代主题作为重点。发挥文学阅读在塑造人格、培养学生情感智慧、人文素质中应有的作用。在各个教学环节,包括教学内容的选取、教学目标的制定和具体教学活动的设计中都应体现文学是对人的教育这一理念,将人文精神内化到英美文学课堂,使学生在天长日久的熏陶中获得从＂自在＂过度到＂自为＂的能力,以及对外在世界的正确把握,从而帮助学生真正成为他自己。