广东省大学生营养状况调查研究

本文通过称量法结合个案核算,对七问高等院校435名大学生四天的膳食进行调查,结果平均每天供热量为2,366千卡,耗热量为2,077千卡,但个案核算结果供热量低于2,900卡的占91.4％,有20％大学生的供热量低于耗热量。热量来源有70％来自糖类,10.77％来自蛋白质,其中69.65％是植物蛋白,19.15来自脂肪。膳食组成不够合理,有改善的必要。维生素摄入量普遍不足,抗坏血酸负荷试验,四小时尿中排出量低于3mg者占31.45％,与对照试验比较,P<0.01。     

To combine or not to combine? issues of combining forecasts

This paper addresses issues such as: Does it always pay to combine individual forecasts of a variable? Should one combine an unbiased forecast with one that is heavily biased? Should one use optimal weights as suggested by Bates and Granger over twenty years ago? A simple model which accounts for the main features of individual forecasts is put forward. Bayesian analysis of the model using noninformative and informative prior probability densities is provided which extends and generalizes results obtained by Winkler (1981) and compared with non-Bayesian methods of combining forecasts relying explicitly on a statistical model for the individual forecasts. It is shown that in some instances it is sensible to use a simple average of individual forecasts instead of using Bates and Granger type weights. Finally, model uncertainty is considered and the issue of combining different models for individual forecasts is addressed.     

ODA多媒体文献模型及分析

本文介绍多媒体文献模型ＯＤＡ的逻辑结构和布局结构以及它们的关系，分析了ＯＤＡ模型的特点。     

张家川县牧业生产经济动态的前景预测

从张家川四十六年的畜牧业生产经济数据中,定性地提出了牧业生产的四个阶段,即低速波动段、干扰徘徊段、高速发展段、协调稳定段。并对这几个阶段建立了一系列的动态分析数学模型,借此模型定量地分析和预测了该县牧业生产的状况及前景,并提出了合理的资源利用强度,为今后张家川县牧业生产提供了科学的决策依据。     

高T_c超导的RVB态机制及通道模型

本文介绍超导电性的Anderson RVB态机制和通道模型机制,并利用通道模型机制计算了YBa_2Cu_3O_(7-δ)超导体的临界转变温度T。     

大学英语听力教学的问题与对策

本文针对大学英语听力教学中所存在的问题,结合教学实践,提出了解决这些问题的方法,并从理论和实践上进行了阐述     

实践教学存在的问题与改革

实践教学是培养高素质、富有创新精神人才的重要环节。在分析传统实践教学中存在的问题的基础上，探讨了解决问题的相应对策，并对我校实验开设的改革进行了探索。     

声乐演唱整体布局的教学方法初探

歌曲演唱的整体布局是对歌曲演唱各种技巧、各种因素的总体把握和综合调度。培养学生演唱的整体把握能力是提高声乐教学水平和质量的有效途径。整体布局的教学，要注意引导学生熟悉歌曲内涵，把握风格特点，正确运用情感，恰当使用演唱技巧，对演唱进行宏观布局和构思，指导学生加强实践锻炼，培养整体布局的习惯，提高演唱水平。     

财产保险公司负债风险资本金的确定

讨论如何借助回归模型预测法与VaR方法解决预期损失和非预期损失负债风险资本金的确定问题，且依据中国某财产保险公司某一长尾业务的数据对该方法的可行性进行实证分析。     

利用物理悖论及其思想优化高中物理教学

通过阐述悖论的内涵及其在物理学发展中的作用，分析了物理悖论的种种教学价值．基于高中学生的认知发展和个性心理发展特征，提倡在高中物理教学中适当采用“导致悖论法”教学，优化高中物理教学效果，并对如何实施提出了参考性建议．