启发式教学在《果蔬采后生理学》课程中的应用研究

启发式教学是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律,引导学生积极主动地掌握知识的教学方式.该文将启发式教学思想运用于《果蔬采后生理》专业课中,根据不同的教学内容与学生的不同情况,探索了运用几种启发式教学方法通过教与学的互动作用优化教学过程,使学生在教学过程中发挥主体作用,激发学生的学习热情,调动了学生的思维主动性,提高了学生分析、解决问题的能力,取得了良好的教学效果,对于培养高素质综合能力的人才具有重要意义.     

基于翻转课堂的教学模式改革

依托网络教学平台,将课程教学视频作为课堂教学的前期环节,以学生为中心,实现多元化教学。通过“翻转课堂”改变传统灌输式教育模式,使教师成为真正的思维启迪者和方法传授者,解决科技发展带来的教学内容激增与学时减少、社会对大学毕业生实践能力的高企与目前毕业生实践环节薄弱,以及教师费力教而效果一般与学生缺乏学习动力之间的矛盾,可以达到充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生自主学习能力和创新能力,进而提高教育教学质量的目的。     

面向电子档案大数据的可视化组织与分析

电子档案发展至今已经积累到大数据状态,数据可视化成为解决电子档案管理问题的主要方法。根据以上描述,提出面向电子档案大数据的可视化组织与分析新方法。所提新方法将瓦片模型用于进行电子档案大数据可视化组织工作,借助瓦片图层的金字塔结构与矢量特征建立可视化组织结构。讨论了电子档案大数据编码方法与矢量瓦片可视化绘图流程,提高了可视化组织工作的准确性与效率。依次通过可视化图层捕获、非关系数据存储、数据流处理、已处理数据读取、分析结果显示以及图层更新,进行电子档案大数据可视化分析。实验结果显示,所提新方法的可视化效果优异,大数据读取效率较高。     

桩板墙在泥石流治理工程中受力模式试验研究

近年来,每当我国进入雨季后都会有由于强降雨形成的泥石流灾害的出现;这种情况已经造成了大量的人员伤亡和财产损失,例如2016年福建泰宁泥石流灾害造成34人遇难,2010年甘肃舟曲特大型泥石流造成了千余人遇难;因此对泥石流的治理和防范工作成为了地形地质复杂地区的重中之重。泥石流具有爆发突然、冲击能量大、破坏性强等特点,又受地形、地质以及降雨情况等复杂情况的影响,对治理工程的强度要求较高。近年来,常用于边坡工程中的桩板墙结构被广泛的应用于泥石流治理工程中,由于泥石流冲击力为动荷载,其受力模式与在边坡工程中截然不同由于桩板墙造价较高,在实际工程中往往需要配合其它附属工程共同使用。以桩板墙泥石流拦挡结构为研究对象,设置了桩板墙模型,同时配合柔性网、格宾,放置在溜槽中模拟泥石流冲击桩板墙的过程,通过布置在桩板墙模型后部的压力传感器来分析桩板墙的受力情况;并综合桩板墙的拦挡效果、排水效果和坝后淤积等情况进行研究。得到:1在模型试验中桩板墙的拦挡效果良好,可以将大部分体积较大的固体物质拦下。2在桩板墙后部设置格宾和柔性网均可以有效降低泥石流对桩板墙的冲击力,格宾和柔性网各有优点,柔性网的排水效果相较于格宾要好,格宾相较于柔性网可以更有效的降低泥石流的冲击力。3桩板墙后部易形成漩涡,对坝后地基造成严重的侵蚀。4当坝后淤满固体物质后,会将排水通道堵塞,应当加强排水措施。     

油井异常示功图智能甄别模型研究与应用

针对油田现场远程在线实时监测示功图异常、无法正常进行油井工况诊断与分析或诊断结果错误等问题,通过对示功图形成原理的分析,研究了示功图形成的4个阶段可能出现载荷与位移的异常情况,通过特征分析,提取了异常示功图的特征值,建立了示功图甄别模型,并编制了甄别软件。经J油田32井次的油井示功图甄别应用,有10井次的示功图异常,反馈给油田现场更换测试设备重新检测,并进行了示功图的对比检验,验证了甄别结果的准确性,符合率为100%,表明油井实时监测示功图智能甄别模型的研究能够为油田现场实时分析示功图数据的真伪、及时发现示功图测量仪器故障提供了手段,为提高油井工况诊断和分析的准确性提供了理论与技术支持,提升了油井智能化管理水平。     

南阳膨胀土土水特征曲线试验研究

为研究南阳膨胀土土水特征曲线,采用美国Soil moisture公司生产的陶土板进气值为15 bar的压力板仪对原状样和重塑样进行了研究;其中原状样进行了不同高度或面积系列下的研究,重塑样进行了不同干密度或含水率系列下的研究;并采用控制变量法来得出结论。研究结果表明:1面积增加对原状试样的持水特性没有影响,但是高度对土水特征曲线的影响很大,高度增加使得在相同吸力下土样含水率增加,脱水难度增大;2对于重塑样,在相同干密度条件下,低吸力条件土样含水率随初始含水率的增加而增加,随着吸力的增加,从某一吸力值开始,含水率随吸力的增加而降低,初始含水率越高,这个值越低;3在相同的初始含水率条件下,低吸力条件干密度越低含水率越高,随着吸力增加,干密度越低,土样的含水率下降的越快,各试样的含水率开始接近,最后低干密度试样的含水率趋于一致;4考虑体积变化的影响对土水特征曲线进行修正并进行模型拟合,最后表明VG模型能够较好地模拟原状膨胀土的土水特征曲线。     

2000年问题与计算机教学

2000年问题说到底是在把资源无限的人脑中的数字转换到资源有限的计算机系统中的数字时使用方法不当而造成的问题,因而并不是一个特别的问题,而是一个普遍的问题。本文试图从教学的角度讨论怎样教好学生从本质上认清计算机系统中的信息、特别是数字的定义和处理,使学生能更加深刻地理解计算机和计算机系统,避免在今后的工作中再犯类似2000年的问题的错误。     

基于TU模式的历史关系数据库的研究

给出了TU模式的形式化定义，结合实例对该模式进行了深入的分析和研究，指出了其优缺点，并提出了对该模式的下一步研究思想。     

应用型本科教学模式下关于教学改革的思考

时代的发展改变了传统的本科教学理念和模式。在应用型本科教学模式下探讨教学改革的问题有着非常积极的意义。结合多年的教学经验和体会，对教学方法中的教学理念、课程定位、教材等资源建设问题进行探讨。总结了从传统教学到现代教育的资源和方法的演变，并简要的比较了中美在教学方面的差异。有益的探讨必将有力地推动当前教学改革向纵深发展。     

高职英语课程教学个性化设计简述

个性化教学就是让学生实现最大程度的全面发展，它是现代教育技术发展的必然，也是提高高职英语教学质量的必要条件。本文通过分析个性化教学内涵及其设计，来具体探讨天津职业大学高职英语教学的个性化设计的实施、成效以及不足和改进对策，以期对高职英语教学改革有所贡献。