新建本科院校《中级无机化学》课程的开设与改革

针对《中级无机化学》课程的特点,对其教材、教学内容、教学方法、教学手段及考核方式进行了讨论,指出积极开展配套实验课程的教学、推进双语教学和网络化教学是今后中级无机化学教学的重点。     

应用化学专业“应用化学综合实验”课程的改革实践

以中南大学应用化学专业课程体系与教学内容的改革为基础,阐述了近4年来"应用化学综合实验"课程的教学内容、教学方法、教学手段的改革实践,对比了改革实践前后的教学效果,强调学生综合素质和创新意识的培养.     

由胆矾精制五水硫酸铜实验的教学思考

就该实验中如何以诱导思考的方式启发学生对实验操作必要性的认识,提高学生分析问题、解决问题以及实验设计能力的培养提出了自己的看法。对导致学生实验失败的几种情况进行了分析。     

环境教育渗透中学化学教学现状调查及案例设计

通过对乌鲁木齐市三所中学高一年级学生环境意识情况的调查，获取了学生在有关化学的环境知识掌握、利用化学知识认识环境问题、提出解决环境问题的可能方法和途径、养成自觉的环境保护行为等方面的信息。根据信息，对调研学校学生环境知识掌握的情况、学生环境意识的水平等进行分析思考与讨论，找出症结所在；然后根据化学教学大纲的要求，结合学校教学进度，运用合适的教学方法，设计教案，进行授课，再对授课学校的学生进行二次调查；最后进行反恩，总结提出在中学化学中渗透环境教育的建议。     

棉网均匀度检测中的图象识别方法

传统的生条不匀率通常用萨氏条干不匀率和重量不匀率表示,但它们不能直接反映棉条的内在结构状态。本文根据图象分析原理,采用简单区域划分法和共生矩阵分析法,对棉网均匀度及其结构进行了定量分析,并比较了二种方法的分析结果。简单区域划分法能定量地给出棉网均匀度的检测数据,但对棉网的结构特性描述不够直观。共生矩阵法采用方向因子D(θ)和均匀度因子E(θ)给出棉网纤维的聚集状态。这些都已在CPPS-85图象信息处理系统,即由两级微机组成的计算机花型准备系统上获得了良好的检测结果。     

物理学、化学论文的写作特点和要求

本文从物理学和化学这两门学科的一些共性特点出发,着重从科学实验的角度,分析这种类型论文的写作原则、表达方法和由学科自身特点所提出的一些特殊要求。     

三维井眼轴线的数值模拟计算

本文应用数值逼近原理,建立了一种较为准确的计算定向井眼轴线的数学模型,该模型程序计算简便,计算结果与现场解析计算结果相当吻合。可用于模拟井眼轴线,也可为定向井中钻柱受力变形有限元分析提供可靠的计算数据。     

水—醇混合溶剂中[Co(N_3)(NH_3)_5]~(2+)与[Fe(H_2O)_6]~(2+)间电子转移反应机理

本文研究了水—醇(如甲醇、乙醇和正丙醇等)混合溶剂中[Co(N_3)(NH_3)_5]~(2+)与 Fe(Ⅱ)间电子转移反应。其表观速度常数 k_(app)随甲醇、乙醇和正丙醇的摩尔分数X 醇增大(即随混合溶剂介电常数的减小)和酸浓度的增大而增大。反应速度与酸浓度的依存关系,可用[Co(N_3)(NH_3)_5]~(2+)的配体 N_3~-的质子化作用和由此而产生的特殊酸催化作用阐明.[Co(N_3)(NH_3)_5]~(2+)还原反应的表观速度常数 k_(app)可表示为:k_(app)=k_HK_H[H_3O~+]由特殊酸催化而使[Co(N_3)(NH_3)_5]~(2+)被还原反应加速,可认为电子转移是反应的速控步骤。     

课堂生态观视角下的化学课堂教学

文章介绍了课堂生态观的理念,并从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四方面对化学课堂生态化教学进行分析,指出生态化教学对个体可持续发展起积极促进作用,是化学课堂教学改革的必然趋势。     

开展好中学化学活动课的探讨

文章探讨了如何充分发挥教师的导向性和学生的自主性,借助化学学科教材、社会教学资源和现代化教学手段,开展好生动有趣的中学化学活动课,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,最终突出培养学生的综合素质。