带上界约束的运输问题及其求解

本文在一般运输问题的基础上，提出了带上界约束的运输问题，并通过对表上作业法的改进，提出了求解问题的一般方法。     

说服技能

在对学生进行思想教育工作、心理辅导以及生活指导等教育人际互动过程中，无论是提高学生的道德认识、激发道德情感、矫正道德行为， 是劝导学生改变原有的态度，以及师生日常人际交往，都离不开教师运用说服改变技能去达到预期的说服改变目标。     

反馈技能

在教学活动过程中，教师的任何信息活动和控制活动，都必须要通过反馈进行有效的调节和控制，才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行，并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平，将对教学过程中的各项活动或教学的各个环节产生重要的影响。这就使得在教师的教学技能的训练中，不能不重视反馈的技能的训练。     

上承先贤，下启来者－从《六书音均表》看段玉裁的古音学成就和地位

本文主要就《六书音均表》一书探讨段玉裁在古音学上的成就和地位。其成就主要表现为：在继承先贤的研究方法和成果的基础上创新－首先是古韵分部上的创新，其次是理论和实践上的创新。如支脂之分立、尤侯分立、真文分立的论断，十七部排列次第与合韵说，同声必同部说，古三声说，语音分三期说等，正基于此，人们才第一次对古音有了较清晰的认识。同时，段氏还从语音角度解释假借、转注；并将古音理论运用于训诂实践中，因声求义，等等，为我国古音学的研究和发展做出了突出贡献。其音学地位若单从时间先后看，是承先启后的，而从乾嘉时代学术的特殊性考虑，确是遥遥领先的。     

控制技能

教育本身在就是一种控制现象。师生之间的教育人际互动过程中的控制，存在于教育过程中人际活动的始终，是教育人际系统在控制的作用下，改变其运动状态以达到教育人际互动目的的特定过程。教师在与学生的正式与非正式的人际交往中，出于教育教学上的目的,往往需要对学生的认知过程、情绪情感过程、意志行为过程等进行有效的控制，强化符合目标的行为，矫正北离目标的行为，使学生的思想认识、情绪情感、活动行为最大可能地、不断地被置于积极有效的教育影响下，使学生的行为更具有合理性，以符合各种社会规范。     

惩罚技能

对学校教育意义上的惩罚进行了阐述，提出了惩罚技能运用的基本要求，提出了惩罚技能训练的基本要求、训练方法和检测表。     

板书技能

通过板书内容的构成、设计的依据、板书的类型与设计的基本要求，阐述了板书技能训练的要旨。     

钢筋混凝土构件中钢筋长度的计算

本文讨论钢筋表的钢筋长度计算和配料单中的钢筋下料长度计算的区别;具体计算的原则和方法。联系建筑工程施工及验收规范的要求,以及钢筋加工过程的实际需要,提出有关数字的取值。最后对实际工作中构件钢筋用量的计算,概述了几点注意事项。     

阐述技能

在教学活动中，教师对于某些理论性强，涵义深澳的主题思想，往往需要通过阐述来来加以说明、分析、推演。其逻辑性的要求，表现得特别鲜明和执著。因此，教师思维的条理性和逻辑性，是阐述技能运用效果的决定性条件。     

关于高等学校实验教学评价方案的研究

根据“知识 +能力 +素质”的现代教育发展模式以及长期从事实验教学和教学管理经验 ,提出了一套实验教学评价指标体系和评价量化表 ,建立了实验教学的质量标准以及各教学环节的要求 ,探讨了实验教学评价指标体系制订的基本原则和评价指标体系的结构 .实验教学指标体系设立了教学管理、教学过程、教学队伍、实验室仪器设备配备、教学改革、教学效果等 6个一级指标、31个二级指标和 4 7个观测点 ,涉及到实验教学的各个主要环节 .实验教学评价量化表定性与定量相结合 ,尽量以定量方式体现 ,评价项目重点突出 ,如实验开出率、学生实验操作水平、综合设计性实验、学生评价、实验教学大纲等 ,评价方式和评价依据力求简单、具体和易于操作