论4×100m接力传接棒的教学与训练

本人通过 4× 10 0m接力跑教学、训练与实践 ,讨论了 4× 10 0m接力传接棒的作用、技术区域、方式以及队员的选择和棒次的安排。     

高校男生1500m跑回归方程的建立与应用

本文以普通高校男生为１５００ｍ跑项目的建模对象，依据运动生理学体育理论及专业理论的基本原理，建立相关的方程，并在实践中应用，从而指导高校中长跑的训练工作。     

体育专业学生跨栏恐惧心理调查及训练对策

在跨栏跑教学与训练中必须重视运动员心理变化的研究,采用相应、合理的教学手段和训练方法,以适应和调节运动员的心理过程,这对提高教学质量、训练水平以及竞赛具有重要意义.     

算子多项式和次可加m—正齐次泛函的性质

本文首先用m—正齐次算子定义了多项式,讨论了它的简单性质。在此基础上,证明了任意算子的Peano型余项的Taylor公式以及所述公式的唯一性。其次,对次加m—正齐次泛函讨论了运算性质、m的数值与f的取值关系,最后给出了共鸣定理。     

长距离跑径赛项目2组弧形起跑线画法例析

根据田径规则对有些长距离跑径赛项目起跑的有关规定，讨论了这些径赛项目分2组同时起跑时，其2组弧形起跑线的渐开线画法和放射点连线画法．     

跨栏步教学手段的选择与作用分析

跨栏步是跨栏跑技术教学中的重点,也是难点。教师选择什么样的教学手段能使学生在有限的教学时间内达到良好的教学效果,是体育教师所要研究的主要课题。本文在吸取优秀跨栏跑专家学者成功经验的基础上,结合作者多年的教学实践认为,在跨栏步教学中采用连贯教学法可取得良好的教学效果,能使初学者在较短的教学时间内掌握正确而连贯的跨栏步动作技术。     

高水平运动员与普通大学生400m跑后血乳酸和血氨的变化研究

以高水平运动员和普通大学生为研究对象，分析400m全力跑前后及恢复期血乳酸、血氨变化。结果表明400m全力跑后血氨、血乳酸明显高于运动前，高水平运动员上升幅度及恢复期清除率大于普通大学生，说明400m全力跑以磷酸原和糖酵解供能，且供能效率影响运动成绩。