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121.
20世纪60年代末在非阿贝尔规范理论框架下建立起来的基本粒子的标准模型,成功地描述了强相互作用和电弱相互作用,广泛地被用来处理粒子物理的各种实验现象。但是由于它有太多的参量,以及不能很好地解决很多重要的问题,人们普遍认为它并不是一个粒子物理的终极理论。因此寻找超出标准模型的新物理就成为21世纪粒子物理学家迫切的任务。 相似文献
122.
20世纪90年代以来,印度软件产业的发展速度惊人。目前,印度是世界上五大软件供应国之一,是仅次于美国的第二大计算机软件出口大国,软件产品已远销世界133个国家。印度同时还为55个国家提供软件人员培训。据世界银行日前对各国软件出口能力的调查和评估结果显示,印度软件的出口规模、产品质量和产品成本等综合指标均名列世界第一。印度软件业迅速国际化的原因主要有以下几个方面。 相似文献
123.
124.
7月7日到10日,在上海淮海中路一栋具有浓郁的欧洲风情的法式建筑中,由上海社会科学院哲学研究所主办的“21世纪科学与技术哲学研讨会”召开了。此次研讨会共收到受邀学者提交的18篇论文,来自中国社会科学院、中国科学院、武汉大学、复旦大学、南开大学等院校的25位受邀代表出席了会议。会议由上海社会科学院哲学所周昌忠教授主持,俞宣孟所长介绍了上海社会科学院哲学所的历史、学科发展特点以及未来前景。会议围绕“科学与技术哲学国内外研究历史评估”、“科学与技术哲学研究前沿问题探讨”、“科学与技术哲学发展趋势预测”等主题展开了激烈的争论。 相似文献
125.
21世纪南极科学研究展望 总被引:5,自引:0,他引:5
陈立奇 《世界科技研究与发展》2002,24(4):29-34
21世纪的南极科学研究更加强调多学科和全球化,更注意时间和空间尺度上突破。在突出研究南极地区在全球变化中的作用同时,加强对南极的监测和保护,关注人类活动对南极地区的影响。合理利用南极的资源尤其是生物资源也是21世纪列入各国南极研究的任务之一。 相似文献
126.
127.
128.
新世纪大学生的自主学习观 总被引:1,自引:0,他引:1
知识经济时代,对人才培养提出了更高的要求,要真正提高工程教育人才培养质量,就必须进一步强化学生的自主学习观,培养自主学习的能力,本指出了学生自主学习所具有的三项重要作用,以教为导、以学为主;注重自我综合素质的提高和创新能力的培养;使其能够适应未来学习化社会的要求。章分析了学校和教师在鼓励和指导学生进行自主学习方面所扮演的重要角色和应该采取的方法措施,以及西安交通大学在这方面进行的一些研究和实践。 相似文献
129.
吕广生 《玉林师范学院学报》2002,23(4):135-136,138
21世纪图书馆员面临严峻挑战,本文从时代要求出发,提出全面建构图书馆员素质;革新观念、更新知识、发展能力、加强道德修养和心理素质完善,并提出大学教育、继续教育和终身学习是图书馆员素质持续发展创新的必由之路。 相似文献
130.
张法 《湖北三峡学院学报》2002,24(5):5-12
本文对西方20世纪学与古典美学的关联、西方20世纪美学的基本面貌、主要流派、发展逻辑进行了描叙,并对这样的面貌和历程所包含的文化内容进行了阐明,更主的是,从世界史历程和新的全球化境遇来理解20世纪西方美学的意义。 相似文献