α-P2W15O5612-贵金属Ru取代化合物的合成及表征

以较稳定的缺位多酸α-Na12P2W15O56与贵金属Ru为原料,合成得到了化合物TBA12Ru4(Ⅲ(P2W15O56)2.8CH2Cl2及TBA7.5H0.5Ru4(Ⅳ）（P2W15O56）2。24。5CH2Cl2,经元素分析,红外光谱,紫外光谱,循环伏安和31P核磁共振等的表征,证明产物为两取夹心结构,其中母体多酸α－P2W15O56^12-的结构得到保护,Ru仍保持与原料中相同的单一价态。     

磺酸改性SBA-15介孔分子筛催化剂催化合成油酸丁酯

以磺酸改性SBA-15催化合成油酸丁酯试验为例,采用酸性较强的磺酸对介孔分子筛进行酸改性,使本身缺乏酸催化中心的分子筛SBA-15拥有酸中心,提高其对酯化反应的催化活性.对磺酸改性SBA-15催化剂与其他催化剂的催化活性进行对比实验,考察了催化剂用量、反应时间、温度和酸醇摩尔比对油酸转化率的影响,并以油酸的消耗为基准计算转化率.实验表明,改性后的介孔分子筛拥有明显的催化中心,其催化性能大大提高,磺酸改性SBA-15催化剂较之SBA-15催化剂拥有明显的催化优势,大大提高了产品的转化率,且改性后的磺酸改性SBA-15催化剂解决了液体强酸催化带来的产品难以分离的弊端.     

面向21世纪中学数学教师继续教育课程设置探析

设程设置与要求是中学数学教师继续教育工作的核心,对设置的课程如何理解与施教,从课程论、教学论与创新教育等角度进行了探析。     

福建科学实验条件服务体系建设研究综合报告

科学实验条件是发展高科技和技术创新的重要基础，创新工作需要强有力的科学实验条件支持。二十一世纪，全球经济发展与科技创新正在发生着重大而深刻的变革，科学实验条件的优劣，日益成为决定一个国家或地区科技竞争力强弱的关键因素，成为支持经济发展的高新技术领域的科学实验条件已经上升为国家或地区的重要战略资源。完备的科学实验条件（以下简称实验条件）是国家和地区科技、经济、政治、军事和社会安全的重要基础支撑条件。     

谈中专教师的素质及其提高

任何一门课程的质量的提高都是由教师的素质决定的。不提高教师素质,素质教育只能徒托空言。本文着重对 21世纪的教师素质提出了一些新的要求。     

“批评文体研究”笔谈——古代文论批评文体的文学性生成

按照西方近现代学术“分科治学”的规则，文学是文学，批评是批评，文学有文学的文体（抒情体或叙事体），批评有批评的文体（大抵是论说体）。但是，中国传统文论的批评文体常常不去论说而去叙事（如汉代的史传体批评）或抒情（如六朝的骈体批评和唐代的诗体批评）。中国传统文论的经典性文本如《文心雕龙》、《二十四诗品》、《沧浪诗话》、《人间词话》等等，从文体分类上考察都不属于论说体而是文学文体。如何看待中国文论批评文体的这种“破体”现象？或者说，如何评价中国文论批评文体的这种文学性或诗性特征？我认为：对这一问题的探讨，其意义不限于“批评文体”本身，而是可以为全球化时代中国传统文论的现代转换找到一种新的入思方式或新的理论突破口。     

《形形色色的机器人》

20世纪是一个科学巨匠辈出、重大科技创造发明层出不穷的世纪。一系列科技成就，特别是以电子技术广泛应用为主要标志的技术革命，使社会生产力水平和人类生活质量都产生了巨大的飞跃，在这些重大的发明创造中，机器人当是一颗惊世的新星。     

(+)-4-(2-甲基丁基)-4′-氰基联苯的合成

以(+)-对甲苯磺酸-2-甲基丁酯与联苯基溴化镁反应,在催化剂作用下实现手性戊基与联苯偶联,再经碘化和氰化,合成了(+)-4-(2-甲基丁基)-4′-氰基联苯(CB-15)。总收率为15%(以左旋戊醇计算)。同时,就手性戊基与联笨偶联的机理等问题作了讨论。     

20世纪南海风云(三):70年代篇

<正>20世纪70年代,南海地缘政治格局发生了深刻变化,美苏在南海地区展开激烈争夺。伴随着中美关系正常化,美国对南海问题采取"中立"态度,而苏联此时则支持越南推行地区霸权主义,借以扩大自己在印度支那的势力范围,开始干涉中国捍卫南海主权的行动。在此背景下,菲律宾、南越当局、越南和马来西亚等强占南海岛礁、瓜分海域、掠夺资源,南海问题凸显。中国政府采取了一系列举措,以维护中国在南海的主权,最大限度地捍卫中国海洋权益。     

20世纪70年代前民族植物学学科发展史评述

民族植物学拥有两大属性:民族学属性和科学属性,并将其有效地结合在一起.本文之所以评述20世纪70年代前的民族植物学学科发展史,对照的是20世纪80年代后民族植物学的描述式方法不再成为主流研究方法,转向实验室研究.但西方学者早在20世纪90年代反思并质疑只强调科学属性的民族植物学学科发展.因此,我们需要强调20世纪70年代前的历史,呼吁的是民族植物学的民族学特征不能被忽略,只从纯粹的植物学角度进行植物资源的调查、分析和研究,其结果往往是不客观,非全面的.这样的做法是值得质疑的!此外,本文想表明,民族植物学成为传统知识被西方所谓普适知识接纳的成功案例,这成为少数民族知识国际化的案例研究.