PBL教学法在分子生物学实验教学中的应用

文章采用问卷调查和考核方式评价了PBL在分子生物学实验课中应用的效果，结果得出：80％-100％的学生认为PBL教学强化了学生自主学习、交往和团队合作等各种能力，86％的学生认为PBL教学模式应该推广。实验考核的结果显示PBL教学组成绩显著优于对照组（p〈0．05），PBL教学效果好于传统教学。     

旅游经济学课程教学实践探讨

文章分析了旅游经济学课程的特点和教学要求,对旅游经济学课程教学过程中的教学方法、教学手段方面进行了一些有益的探索,并指出旅游经济学课程教学中应注意正确处理好教师与学生间的关系,认真选择和整理教学案例,灵活运用多种教学方法,经常进行教学反思,不断总结提高.     

参与教学法在2-庚酮合成实验中的应用

以2-庚酮的合成实验为例,介绍了参与教学法在有机合成实验教学实践中的应用,学生自主改进实验方案,首先在烷基化的过程中以无水碳酸钾代替金属钠并加入相转移催化剂来促进反应进行;其次在减压蒸馏中只除去乙酰乙酸乙酯,粗产品直接用于下一步反应;最后通过实验验证,省去作用不明显的步骤,通过对比发现改进后的实验方法简化了操作过程,节...     

比赛教学法对大学篮球课程教学质量的影响

为了与新时代中国体育课程标准接轨,运用文献综述法、直接访谈法、实验法、数理统计法探讨比赛教学法对大学篮球课程教学质量的影响.将40名学生分为实验组和对照组,使用Polar Team 2团队心率仪监测运动数据变化.结果表明,实验组与对照组学生的前测结果不具有显著差异;采用比赛教学法后实验组学生身体活动强度指标较对照组学生具有非常显著性差异;实验组学生身体活动强度指标的前测和后测结果呈现显著性差异,期末测试成绩明显提高,课程体验满意度较高.该研究表明,比赛教学法可以显著提高大学篮球课程教学质量,值得推广.     

浅论参与式教学法在“古代汉语”教学中的应用

长期以来,古代汉语教学未能充分发挥学生的自主性,学生缺乏学习兴趣,教学效果不尽如人意。参与式教学法倡导以学习者为中心、鼓励学生主动参与到教学活动的各环节、有效调动学生的学习积极性,实现学生主体地位的回归。基于参与式教学法的理论,从古代汉语教学内容的整合、实践教学活动的开展、教学评价的优化等三方面对参与式教学法在古代汉语教学中的应用进行探索,以期优化古代汉语教学效果,助力课程建设。     

在自动控制原理教学中如何应用四步教学法 ——以二阶系统时域响应为例

通过二阶系统时域响应实例,系统地讲解体验式四步教学法的授课过程.首先提出二阶系统性能指标问题,然后分别对指标进行理论分析、仿真分析、实物实验分析,使教学过程形成了一个有机整体.通过实施体验式四步教学法,使学生加深了对二阶系统性能指标的理解,培养了学生的创新思维和能力.     

浅谈《信息技术》课中的“任务驱动”教学法

在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程中，曾提出一个修改稿，其中指出：“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手，通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。”     

任务教学法与英语写作教学

写作既是学生学习英语的重难点,也是教师教学的重难点。而中国大学生的英语水平普遍又不高,为了提高学生英语写作水平,教师应积极转变英语写作教学理念,在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,将任务教学法运用于英语写作教学中,使学生在具体的课堂实践中提高语言运用能力,培养学生的实际写作水平,提高学生的综合素质。     

“项目教学法”在《建筑装饰施工技术》课程中应用

项目教学法是以一个企业为教学项目,由学员进行现场咨询诊断。但在实际教学中不能按照教学内容及进度的需要及时从企业获得相应的项目,因此,项目就不一定要求是真实的,能达到提高教学质量的目的,也可虚拟项目。     

体育舞蹈教学实施和谐教学法初探

本文对体育舞蹈教学实施和谐教学法进行理论性的分析与总结。让学生在愉快的学习环境下掌握运动技能和理论知识,并提高学生的创新、自学、实践等方面的能力,为体育舞蹈教学改革方面提供有利的理论依据和参考价值。