浅谈动态意义识解与安东尼·阿皮亚的深度翻译理论——以分析《锦瑟》英译为例

安东尼·阿皮亚提出的深度翻译理论认为，翻译时最好给文本加上大量的注释，但是这种翻译方式在诗歌翻译中有很大的局限性。本文试图用认知语言学中的动态意义识解来完善深度翻译理论，并以《锦瑟》的两个英译本分析为例，分析动态意义识解在深度理论中的应用。     

我国高铁技术的“大跃进”——“默会知识”维度的思考

科技知识无疑具有普遍性,但掌握知识却是一个"情境中默会磨合"的实践过程。"7.23动车事故"的出现,反映了在引进和集成国外先进技术时,某些科技人员与领导干部暴露出方法论上"照方抓药"的机械式思维方式。这种拿来主义的线性思维,忽视了科技知识中的不确定性问题,出现了研发中急功近利的"大跃进",再加上某些领导干部好大喜功的政治压力,最终导致了"7.23动车事故"的发生。     

王夫之对“默识”的阐释与文化记忆相关性小考

文章从王夫之是如何解释《论语》中的＂默而识之＂入笔,然后立足于王夫之对默识认识的基础上,依次考察了作为＂记忆＂的＂识＂,将＂默识＂的＂识＂作为＂知识＂的＂识＂看待的问题,对象山的＂默＂的重视和对佛教的＂识＂的批判,记忆的＂识＂与佛教＂识＂的不同点,儒学中提及的记忆的内容,＂识＂和＂学＂的关系等。最后简单地探究了表现为＂古＂的＂贮藏记忆＂的活性化问题。     

名词性概念汉英词汇表征AC/BC型差异的认知理据

论文主要以认知语言学的识解理论为基础对名词性概念汉英表词汇征差异中的AC/BC型差异提供解释机制。通过分析发现,此类差异主要是由于突显和视角的运作机制不同所致。     

“转识成智”：现代大学使命与大学生的哲学教育

知识与智慧属于意识活动的两个不同层次。知识告诉人们对象“是什么”、“怎么样”;智慧能够把人引向好的生活。智慧来自于知识,知识可以转化为智慧。现代大学以培养人为目标,它的使命中必然包含着“转识成智”的内容。哲学是爱智慧的学问,哲学教育在“转识成智”中具有不可替代的作用。为此,大学要对学生进行良好的哲学教育,这是时代赋予大学的历史使命。     

论识用地图知识和技能在警务中的意义

识用地图知识和技能是指读判、分析、利用地图的知识和技能，其在警察执法战斗及各种勤务活动中有着重要的、广泛的应用。但目前它在警务工作中的作用和价值还未受到应有的重视，影响了公安战斗力的提高。因此，应组织适宜教材的编写，加强对民警进行这方面知识的培训。     

动物识途谜解

每年都有数以百万计的王斑蝶,从美国的繁殖地飞到墨西哥中部山区,艰苦跋涉,行程达3 200千米,这些蝴蝶全是前一年春自墨西哥返回的王斑蝶的后代,从未飞越过国界,它们是怎样自己引路的?     

河流年流量ARMA模型的辨识

本文将系统法用于河流年流量模型的辩识。在建模过程中,对Marguardt迭代算法作出改进。使其易于收敛。通过实例,给出全部计算程序。计算结果证明,用此法建立的模型是适用的。     

时域谱扰动不确定性模型有效性分析

就具有线性有理分式传递函数结构的不确定模型集，研究了谱扰动不确定性系统的模型有效性分析问题．首先给出了这类模型的有效性分析的判别定理，然后将问题转化为规划问题，并利用遗传算法进行求解．讨论了扰动集是时变和非时变的情况．分析表明，通过求解规划问题可在有限步内判断模型集是否无效     

关于世界4的悖论——一个本体论的视角

随着信息和网络技术的迅速发展，人们开始怀疑并试图改变波普尔的“世界划分”，提出了“世界4”理论，“虚拟世界”已成为主流观点。然而，“世界4”的提法存在许多矛盾。本文从本体论的视角阐述了世界4的存在悖论，虚拟世界的“有”“无”悖论，世界4与“场”的悖论，虚拟世界是否具有本体论意义，最后给出了虚拟世界的一个科学本体论解释。