不能没有你——从麋鹿的重引进看物种多样性保护

自然是人类赖以生存和发展的基础,如果自然被征服、被毁坏,那么,我们人类自己也就失去了生存的根基。近日,京城某报曾以“假如人类消失地球变成啥样”为题,报道了国外学者的一个大胆推断。这篇文章在告知人们自然之力的伟大的同时,也给我们一个重新审视人与自然关系的启迪：人类不能没有万物,万物却可以没有人类。假如环境一天天遭到破坏,动植物的物种一天天地消失灭绝,人类将会怎样?进入21世纪,科学技术迅猛发展,但是,如何控制作为具有双刃剑性质的科技力量,以尽量减小其负作用,正日益成为摆在我们面前的一个严肃话题。党的十六届六中全会提出,要构建社会主义和谐社会,其中重要的一条就是人与自然的和谐、人与环境的和谐,这也是科学发展观的题中应有之义。     

“猿猱闻鼓不须呼”——论苏轼在徐州所作《浣溪沙》词中的祈雨祭祀

熙宁十年(1077年)苏轼由密州徙任徐州知州，到任即遇黄河决道，元丰元年(1078年)又逢春旱，苏轼按照朝廷颁布的祀龙祈雨之法，前往徐州城外的石潭求雨、谢雨，在这期间创作了著名的《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作》5首。这5首词不仅生动描写了北宋的农村场景，而且一定程度上真实反映了苏轼的谢雨和村民们的社祭活动，其中“猿猱闻鼓不须呼”一句中的鼓声并非来自苏轼的谢雨祭祀活动，而是来自村民们在水灾后祈求丰收而举行的社祭。关于“麋鹿”与“猿猱”的不同解释，则是后世读者阐释焦虑的结果。     

从南通博物苑看博物馆本土化

南通博物苑是我国第一座由中国人独立创办的近代意义上的博物馆。本文通过南通博物苑的创办背景和主要特征,透视博物馆这一植根于西方的文化形式是如何在中国实现其本土化进程的,进而探讨近代中华文明面对西方化的反馈态度。     

麋鹿

麋鹿（Elaphurus davidianus Milne-Edwards）又名“戴维鹿”或者“大卫鹿”，俗称“四不像”，是中国特有的物种，在分类上为单独的一个属——麋鹿属。该属共有5种，已灭绝4种：双叉麋鹿、晋南麋鹿、蓝田麋鹿和台湾麋鹿，现仅存达氏麋鹿，即大卫鹿。     

从图苑先贤精神看当代我国图书馆学的发展

针对我国图书馆学界长期以来存在的自卑心理和浮躁情绪,本文试图从20世纪二、三十年代的图苑先贤身上汲取养料,以兹作为我国图书馆学在新的形势下进一步发展的动力源泉,同时大胆地探索了当代我国图书馆学新的学科生长点。     

《说苑》方位词对称使用的作用及其修辞文化探析

汉语方位词的最基本用法是表处所方位,在古典文献中,方位词对称使用现象突出,如刘向的《说苑》,其功能突破了方位词的基本用法,而具有了夸饰作用、隐喻作用、虚化作用。本文就《说苑》一书方位词对称使用情况进行了统计并对其修辞现象进行了文化分析,指出这是缘于中华民族文化、思维、习俗、生存环境等的长期影响,也是说写者为了增强语言的表达效果而有意识运用的一种语言技巧。     

麋鹿妈妈为护幼崽激斗群狼

母爱往往能激发出无穷的力量。下面这组母麋鹿为保护幼崽与群狼激斗的扣人心弦的照片,这场宏伟的生死搏斗向人们展示了大自然中的生存奇观。这组让人难以置信的照片是英国45岁的阿拉斯加野生动物摄影师帕特里克·安德鲁斯在德纳里国家公园拍摄的。照片中,为了保护幼崽免遭毒手,母麋鹿在寒冷刺骨的池塘里竭尽全力与群狼殊死搏斗。帕特里克描述道:"当狼群从四周围攻时,母麋鹿反应激烈,蹄子用力在水中踢踏,使得池塘中水花四溅。母麋鹿用蹄子驱赶狼群,而幼崽则在母亲的腹部寻求庇护。"然而,由于这群格兰特溪狼群数量庞大,最终幼崽被拖走。对于这场激斗,帕特里克心情复杂,他称:"从狼群包围麋鹿到最终成功杀死幼崽并拖出池塘持续了近10min,这是我近30年摄影生涯的一次转折。"     

《新大学化学》中的"科苑导读"素材选择及作用

在《新大学化学》教材(科学出版社出版,2002)中,其特色之一是在每章之后开列了《科苑导读》专栏.精心挑选的内容,可以让学生在十分有趣的氛围中了解化学学科的最新进展.教材已为4000多学生使用两学期,《科苑导读》部分受到学生的高度评价,极大地提高了大学生学习化学的兴趣.     

虚拟殷墟博物苑的三维展示技术

介绍了使用VRML网络语言搭建虚拟殷墟博物苑的实现方法和应用技术。所搭建的虚拟博物苑是一种360°全视角的三维立体模型,用户通过互联网就可以直接对殷墟博物苑及其收藏甲骨进行全方位立体考察。所采用的主要技术包括虚拟展示技术、虚拟导游及游客技术、拾阶而上的仿真效果及其多媒体展示的同步触发实现等。该方法所搭建的模型可用于数字考古以及虚拟旅游的三维实现。     

学校环境文化特色景观探析——以蒲城县兴华学校环境文化景观规划为例

结合蒲城县兴华学校环境文化景观项目规划,立足校园建筑布局实际,以校名"兴华"为主题理念,从文化特色梳理着手,构建文化中轴序列和兴华主题景观,力求从传统文化挖掘与绿色生态校园建设两方面有机融合,探索学校环境文化特色景观建设的有效途径。