全文获取类型
收费全文 | 4265篇 |
免费 | 6篇 |
专业分类
系统科学 | 1篇 |
丛书文集 | 124篇 |
教育与普及 | 67篇 |
理论与方法论 | 6篇 |
综合类 | 4073篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 35篇 |
2021年 | 40篇 |
2020年 | 34篇 |
2019年 | 85篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 35篇 |
2016年 | 59篇 |
2015年 | 231篇 |
2014年 | 272篇 |
2013年 | 279篇 |
2012年 | 286篇 |
2011年 | 346篇 |
2010年 | 478篇 |
2009年 | 555篇 |
2008年 | 400篇 |
2007年 | 398篇 |
2006年 | 154篇 |
2005年 | 130篇 |
2004年 | 74篇 |
2003年 | 66篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 46篇 |
2000年 | 43篇 |
1999年 | 28篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有4271条查询结果,搜索用时 437 毫秒
941.
一、研究缘由
在偶然的一次见习时发现这样的一个现象,有些学生在课堂上始终不举手,但一直在认真听讲,表现的既不积极也不消极,中规中矩,老师也很少提问他们。我感到很奇怪,在我的印象中小学生挺爱发言的,怎么会出现这种情况呢?带着这种疑问,我与其中的一个小女孩进行了交谈,我问道:“你为什么上课不举手回答问题呢?”/卜女孩(小孩是三年级)怯生生的说:“我以前也举手,但老师从来没有提问过我,后来也就不想举了,反正老师也不会提问我。”听了以后,感到很心酸,三年了,竟然有的学生没有被提问过一次,一次次的举手期待,一次次的失望,对孩子来说,是一个多么痛苦的事, 相似文献
942.
"互动激活"教学是以启发性原则为基点。在教学中采用灵活、互动的教学形式,注重教学民主,注意知识性与趣味性相辅相成,重在启迪学生的思维,调动其主观能动性,弘扬学生的创新理念。 相似文献
943.
944.
通过分析课堂的生命意义和生命课堂的本质特征,指出如何通过课堂气氛、学习体验、学习方式和教学过程这几个方面的转变在实践教学中来构建英语生命课堂。 相似文献
945.
946.
丁淑贞 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2017,23(2)
翻转课堂是一种新兴的课堂教学组织模式,是基于知识传授与知识内化的翻转,其教学流程的翻转能提高学生学习的主动性,分解知识内化的难度,高效利用课堂教学时间,提升学生的认知水平和交往合作能力。在实施翻转课堂教学过程中,本文以"不同等级城市的服务功能"为例,从课前教学准备、课堂教学组织、课后总结3个方面论述翻转课堂真正内涵与本质,探讨翻转课堂教学模式在中学地理教学中的实用性。 相似文献
947.
多年来,国内对于中学课堂学习环境的量化研究甚少.经过对北京市四所中学物理课堂学习环境的量化测评,发现:中学物理课堂学习环境在设施环境方面仍有待提高,并且初、高中之间和初、高中的示范校与非示范校之间存在较大差异.其一,高中学校的主观环境较好,初中学校的客观环境较好,且二者在信息环境方面存在较大差异;其二,示范校(包括初中和高中)非常注重课堂学习环境中的主观因素,包括教师课堂教学、课堂组织能力、表达能力和课堂互动等. 相似文献
948.
为了激发学生的学习兴趣,大部分教师在备课时往往要精心选择和设计课堂导语,但是目前课堂导入存在着两大误区:一是教师导语主题先行,限制了学生的思维;一是教师滥用导入,或与文本联系不紧,或不明主次喧宾夺主。要解决这些问题,教师在设计导语时要注意艺术性和科学性的结合,使导语富于启发性,要避免用结论诱导替代学生的自主体验,要做到以旧引新,促使学生认知有效迁移,同时需要精雕细琢,简捷有度,还可由学生参与设计导语,充分发挥学生的自主性。 相似文献
949.
950.
《新课程的教学改革》一书中说:活动是人生存和发展的必要条件和基本形式。一切关于人的科学研究都应该是对人的活动的研究,特别是研究人的实践的科学,更是要以人的活动研究为本。教育科学在某种意义上说是研究人的发展的科学,或者说是研究人如何在活动中实现自身发展的科学。学校的教育活动是学校教育的实践部分,是学校生活的真谛,没有学校教育活动,就不可能产生教育影响,也就无所谓学生的发展。而学校的核心,是教学的基本形态。没有活动,就没有教学,也就谈不上发展。 相似文献