高职学院人才培养目标实施方略

高职学院如何办出特色，只有明确培养目标，更新教育观念，强化内部管理，打造高素质的教师队伍，以专业建设为龙头，探索人才培养的新模式，以德育教育为重点，加强学生管理，才能培养出市场适需的高素质应用型人才.     

高职生"厌学"现象与对策探讨

近两年来，随着全国各高等院校的扩招和社会办学力量的兴起。高等职业教育也日渐兴起。与此同时。高职生“厌学”的现象也日趋严重。高职生迟到、早退、旷课现象严重，不完成课后作业、考试舞弊和违纪违法事件也日趋增多．笔者从事高等院校学生管理的时间只有几年。在工作中也遇到一些高职生管理方面的问题，现就如何在当前形势下做好高职学生的思想政治工作，     

高校计算机公共课的教学改革探索

在阐述高等院校计算机公共课改革难度的前提下,以改变学生的认识为基点,提出进行教学内容、教学方法、学习评价方式的改革.     

对于高校非统计专业的统计教学改革的思考

高校非统计专业的统计教学因为课时有限,目前主要是对理论的概括介绍,而缺乏实际的应用和操作;为了在有限的时间里使学生理解统计思想,在教学中必须转变教学观念,因材施教,通过综合案例结合计算机进行教学,使学生对统计有一个系统的认识过程。     

《工厂供电》教学改革的实践与探索

总结了几年来在自动化专业《工厂供电》课程的教学、实习、设计等教学环节中进行的教学改革实践体会,指出理论教学与工程实践相结合是提高教学质量、培养高级实用型人才的有效途径。为此在教学中,要合理安排《工厂供电》的各个教学环节,课堂教学要注重理论联系实际,要强化课程设计的工程化训练,要结合工程实际搞好毕业设计。     

PBL教学模式在动物育种学课程教学中的应用——以甘肃农业大学为例

动物育种学课程是动物科学专业的专业基础课,具有知识结构复杂和实践性较强的特点,“以教师讲授为主”的传统授课模式不能满足畜牧业发展对高素质技能型人才的要求,亟需进行教学模式的改革提高该课程的教学质量和学生培养质量。采用PBL（Problem-based learning）教学模式对甘肃农业大学《动物育种学》课程进行了教学尝试,统计分析学生的实验成绩、平时成绩、期末成绩及综合成绩,问卷调查学生对PBL教学模式的满意度,评价PBL教学模式在动物育种学课程教学改革中的应用效果。采用PBL教学模式学生的实验成绩、平时成绩、期末成绩与综合成绩均显著高于传统教学模式,PBL教学模式80分以上学生居多,96.67%的学生对PBL教学模式持赞同态度。PBL教学模式效果优于传统教学模式,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生对动物育种学课程知识的掌握程度及综合应用水平。     

高师地理系教学改革探讨

本文确认学校中的基本矛盾是教育对象和对他们的培养目标之间的矛盾,分析矛盾双方在现阶段的特征,结合地理学的科学体系与发展趋势,提出了在高师地理系实行“3+1”学制改革的设想.分析了实施这一学制改革构想的可能性与面临的主要困难.     

普通物理课程与“现代化”教学之探索

本文就大学普通物理课程与现代化的两个主要矛盾:学时与内容,内容与现代化,结合教学加以探索。