浅谈高职院校学生创新能力培养模式

高职教育的培养目标是：为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才，体现的是“重应用、重技术、重技能、重现场”的教学目标。人才培养目标决定着人才培养模式，要实现高职人才培养目标，提高教育教学质量，培养应用型人才，必须创新人才培养模式，在专业设置上以市场为主导；人才培养方案设计以岗位能力培养为宗旨；课程模式采用工学结合；建立学分制，鼓励学生发展个性特长；编写与课程模式相匹配的教材。     

英语汉语思维模式差异对跨文化交际的影响

英汉思维差异的形成是由其语言本身以及其使用的文化背景和主体产生的.忽视这种差异会导致跨文化交际的失误,从而加深文化冲突.因此必须了解这种差异性并找到处理跨文化交际差异性的方法,最终避免交际中语用失误和文化冲突.     

高考，我焦虑吗？——心理专家解读高考焦虑症

春暖花开，将迎来一年一度的高考，高三同学们正紧锣密鼓地复习功课，准备应考。然而很多同学却出现了很多异常反应：坐卧不宁、烦躁不安，难以名状的不舒服，无法安静；容易发脾气，看什么事情都不顺眼，常因小事大动肝火，尤其在家中比较明显：     

企业虚拟团队的领导模式与应用

领导模式是提高虚拟团队绩效的关键因素。本文从虚拟团队的概念和特征出发提出了虚拟团队的三种领导模式,并论述了这三种模式在虚拟团队不同生命周期的运用,为虚拟团队的管理提供了参考。     

浅谈在英语教学中导入英汉文化差异意识的重要性

本文强调了教师在学生英语学习中的重要作用，并通过分析英汉文化差异从两方面论证了在英语教学中导入文化差异意识的重要性：有助于学生准确、全面掌握英语语言和避免文化差异反映在语言中的错误，从而为教学提供一定的导向性。提高大学英语教学的教学质量，达到提高学生英语水平的目的。     

高职应用写作能力型综合实训模式构建

文章依据应用写作的特点和高职学生的写作特性，充分挖掘校内、外的教学资源，构建能力型综合实训模式并改进课程的考核评价方式，通过训练和实践，激发学生的应用写作兴趣，提高应用写作能力。     

开放式实验教学模式的研究与应用

该文首先阐述了实验室开放教学模式理论及其现实意义，提出推行必须遵循的原则和必备条件，结合部分专业实验室应用该模式开展实验教学的做法和体会，进一步阐明了推行该模式的原则、措施和基本策略，最后总结了用开放式实验教学模式取得的成效。     

专家观点之二 从校园走出的“产学研循环模式”

浙大中控集团是从校园走出来的"产学研结合"新企业。中控自主创新成功经验是,背靠高校的丰富科研资源为企业发展带来很大便利,但他们意识到大学的文化氛围容易使企业"求新求异",并不利于企业脚踏实地地发展。于是,他们将企业除研发机构外都搬出了学校,开始走一条"产学研结合"的新路。科学研     

中美华东第十七届科技大会在杭隆重召开 努力开拓创新 改革商业模式 落实四年联动 争创科技优势

大会是在全公司认真贯彻落实2009年度公司工作会议精神、制订四年联动发展规划、开展商业模式改革的新形势下召开的,也是公司在当前金融危机形势下,经过全体干部员工共同努力     

图式理论在大学英语的体验式教学中的应用

体验式教学强调“以学生为中心”，“以任务为基础”，在研究图示理论和体验式教学的主要内涵的基础上，有效地将两者融合于大学英语教学过程中，提出一种“引导—自主—合作”的大学英语教学模式，并从课堂教学、课外实践活动与后续课程三个方面对这一模式进行了描述。