二氧化氯高级氧化技术及其在废水处理中的应用

本文介绍了二氧化氯（ClO2）的氧化原理、特点及制备,以及在废水处理行业中的应用。重点介绍其在废水处理行业中与其它同类的试剂所表现出的优势,最终说明二氧化氯在水处理高级氧化的一个研究方向是有很大前景的。     

试论人本主义教学观在高职英语教学中的运用

文章阐述了人本主义教学观的基本观点,强调基于＂以人为本＂观念的高职教育理念,描述了人本主义教学观在高职英语学科教学中的一些具体应用,并做出了＂‘以人为本’是现代社会发展对高职教育的必然要求＂的结论。     

高职高专英语教学中的任务型教学法

任务型教学（trsk—based language teaching,TBLT）是一种强调“做中学”（learning by doing）注重培养学生应用能力和创新能力的新型教学法。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。在高职高专英语教学中应用任务型教学法是推动英语教学改革的方法之一,必定会对培养学生英语的实际应用能力产生积极的作用。本文阐述了任务型教学法的理论基础及其在高职高专英语教学中的应用,并指出了该教学法的实施原则。     

浅谈大学英语教学中的翻译教学

翻译贯穿于大学英语教学中,教师应探索切实有效的途径将丰富多样的翻译教学活动渗透到大学英语教学的各个环节,以培养和提高学生的英语综合运用能力,此外笔者针对如何将翻译教学融入英语教学中提出了自己的见解。     

新CET,新大学英语教学

大学英语四、六级考试与大学英语教学的关系一直都非常密切,是考核学生多年英语学习水平的标尺,是大学英语教学的风向标。近几年,CET新题型的不断出台更是对大学英语教学提出了新要求。本文分析了传统大学英语教学方式,再提出新式的教学模式,说明大学英语教学的方向是培养学生英语综合应用能力,使他们成为综合全面的适应社会发展的新型高素质人才。     

形成性评价在高职英语教学中的实践

随着高职英语教学改革的不断深化,高职英语课程方面的改革与创新已经成为改革实践中的一个重要环节。目前高职院校普遍采用的终结性评价体系主要以学期末考试成绩作为学生的最终考核结果,而没有对学生学习过程进行评价。然而,这种评价体系已经不适应现代高职英语教学发展的需要。《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）中明确提出改革高职英语评价手段,明确提出形成性评价应贯穿整个学习过程,应以促进学生学习和改进教学为目的,手段和形式可多样化。高职英语教学中引入形成性评价的评价机制,可以弥补单一终结性评价的不足。同时,采用计算机、网络技术等现代化教学手段,构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式,辅之灵活多样的教学方法手段,对促进高职英语教学将具有十分重要的意义。     

小学英语听力教学之我见

小学英语教学是师生之间、学生之间的多向交流活动。听是交流的主要形式之一,听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径,作为教师要使自己的学生拥有一定的听力水平,我的策略如下：     

浅谈识记英语单词

单词识记教学是英语语言文字教学的一项重要内容,它在英语教学的基础阶段中,起着十分重要的作用。我认为英语单词识记教学包括以下两部分：单词识读教学和单词记忆方法教学。     

多媒体在英语教学中的优点

一、多媒体教学的优点 单一的教学手段、呆板的教学形式、沉闷的课堂气氛,导致学生不能轻松地、牢固地掌握老师讲授的英语知识。在新课改的带动下,多媒体这种现代化新型的教学方式应运而生,给英语教学模式带来了一定的革新。多媒体教学具有集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能。对比传统的教学模式,它具有以下优点：     

关于提高青年大学英语教师素质的思考

随着我国近年来高校在校生人数的增加,教师的队伍也在不断扩大。从某种程度上讲,高校的教学质量直接取决于教师的素质。通过对于承担大学英语教学工作一线教师的调查,我们发现教师队伍逐渐呈现年轻化的趋势。除此之外,还存在着一些潜在的问题。为保证大学英语教学改革顺利实施以及培养英语水平较高的专门人才,作为英语教育主力军的青年教师的素质亟待提高。鉴于此,本文提出了一些针对提高青年大学英语教师素质的思考与建议。