浅谈口语教学

2000年新编的中学高中语文教材把“写作、口语交际”作为语文教学的重要有机组成部分，其中口语交际教材要求：“主要培养学生日常交际的能力。学习即席发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等几种口语样式，掌握必要的交际技巧。”而2002年的全日制普通高级中学《语文教学大纲》更明确的指出：“在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，”随着社会主义市场经济的进一步开放，人才竞争的日益加剧，人们相互合作的机会大大增加，口语表达能力显得尤为重要，培养和提高学生口语表达能力已成为教师在语文教学中不容忽视的一个重要环节。     

文化背景知识在高中英语教学中发挥着重要作用

传统的英语学习往往局限于英语语言技能方面，忽视了英语这种语言产生的文化背景。然而了解英语国家文化背景知识不仅可以激发学习者的喜好，还可以更深入、更全面地领会把握这门语言。该文将从不同方面阐述英语学习者在英语学习过程中不断加强文化背景知识学习的重要性。语言是文化的载体和具体表现形式；文化是语言的根源和赖以生存的土壤。语言与文化相互联系，相互影响，相辅相成，水乳交融。英语学习者只有把英语语言知识与相应的文化背景知识结合起来学习，才能真正从根本上掌握英语语言这门工具，使之成为不同语言文化之间交流的桥梁，从而帮助我们在跨文化交际时，能够跨越障碍，达到交流、沟通之目的。     

合肥市普通高级中学体育课采用探究式教学的可行性研究

本文从中学体育课探究式教学的四大原则出发,探讨了采用探究式教学在教师、学生及教学中所产生的积极作用,并通过分析得出:体育课的教学特点、高中学生的体育学习能力以及体育课程改革的保障等方面保证了探究式教学在合肥市普通高级中学体育课中施行的可行性。     

做好学校综合管理工作，构建和谐校园文化

张家港市第三职业高级中学座落在钢铁重镇一锦丰镇，她是2003年5月经市政府批准，由原锦丰中学高中部和市机电职业学校合并组建而成，是张家港市又一所规模型职业学校。     

高屋建瓴,培养学生的概括能力

新编高中语文教材是依据2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》来修订的，编排上的一个突出特点是以单元为单位全面科学地落实《大纲》的要求。如第一册《语文》第三单元的教学要求“概括要点，提取精要”就体现了《大纲》“阅读”部分的第二点要求。笔者在平时教学中，发现学生概括要点的能力比较差，鉴于此，不揣浅陋，就如何培养学生的概括能力谈谈自己的一孔之见。     

稳中有变变中求进--从江苏省吴中职业高级中学的办学实践看中等职业技术教育的办学方向

2004年6月15日．江苏省高校单独招生本科录取分数线公布．江苏省吴中职业高级中学参加单招考试190人中，125人进入本科线(七个专业)．进线率为65.79％；其中单独招生预科班142人中．112人进入本科线，进线率为78.87％。有5名学生分别在各专业中获得苏州大市第一；16名学生总分600分以上，占苏州大市33％：28名同学分别在各专业中进入苏州大市前十名，占40％。这一出人意料的辉煌战果在苏州市乃至全     

虫虫攻略之“跳蚤”

江苏省包场高级中学，创建于1956年4月，位于江苏省海门市，是省重点中学。学校以高品位的教育环境、高水准的教育设施、高素质的教师队伍、高质量的教育水平，令社会各界注目。     

胶东半岛体育传统项目（田径）高级中学课余田径训练运动员队伍现状分析

以山东省胶东半岛（包括威海、青岛和烟台）体育传统项目（田径）高级中学课余田径运动训练为研究对象（分别抽取了威海一中、乳山一中、荣成一中、文登一中、青岛十五中、青岛二中、莱西一中、即墨二中、烟台三中、牟平一中、龙口一中共11所高级中学）,并对相关33名教练员进行问卷调查,了解胶东半岛体育传统项目（田径）高级中学（简称：半岛体传中学．下同。）课余田径训练运动员队伍现状。     

江苏省泰兴市第二高级中学

泰兴市第二高级中学创办于1960年，系江苏省三星级重点高中，现有教学班级60个，在校师生近4000人。学校坐落于泰兴城区，占地面积120亩，布局合理，环境优雅。教师队伍精良，作风过硬，专任教师中市级以上学科带头人24人，研究生毕业或在读15人，泰州市“311工程”对象2人，市级教学能手16人。     

浙江省杭州市西湖高级中学

全国教育科研名校长简介 周德生，男，1961年10月出生，中共党员，教育硕士，中学高级教师，现任浙江省杭州市西湖高级中学校长、党总支副书记，人教版课程标准实验教材（高中数学）培训团专家，浙江师范大学班主任工作研究中心兼职研究员、客座教授。荣获浙江省第十九届“春蚕奖”、全国外语实验学校优秀校长、