计算机动画角色的高级行为控制

用人工生命方法创造计算机动画,增强了计算机动画的逼真度和生动性.为了更好地控制动画的进程,指导动画角色的行动,本文将人工智能方法引入到计算机动画的创作中.提出并建立了面向自繁衍的人工鱼的认知模型,提高人工鱼的认知能力,实现基于"动物逻辑"的人工鱼高级行为控制.建立了人工鱼产生交配欲望、产卵和环境选择等预定义行为的认知模型.实验表明,人工鱼的高级行为控制器可以使人工鱼更好地适应虚拟海底环境,并顺利完成交配、产卵等生命过程.     

上海城市燃气输配管网失效模糊故障树分析法

采用故障树法,对引起上海城市燃气输配管网失效的各个因素进行系统分析,建立上海城市燃气输配管网失效故障树.通过该故障树的定性分析,可得引起管网失效的27个最小割集;通过定量分析,则可以计算其顶事件的发生概率及进行底事件的重要度分析.采用专家调查和模糊集理论相结合的方法,评估故障树底事件发生概率的模糊性,并以上海城市燃气输配管网故障树系统中的“杂质堵塞”这一底事件为例,计算出其模糊失效率为0.0048.     

IES500系统PAS高级功能在攀枝花电网的应用

我国电网调度自动化系统已基本实现SCADA、EMS中的拓扑分析和PAS功能，尤其是PAS功能它在调度自动化高级功能应用中扮演着极其重要的角色。     

工程师塑造可持续发展的未来——2004年世界工程师大会在沪召开

2004年11月 3日至6日世界工程师大会在上海国际会议中心隆重举行,来自70个国家和地区的工程技术专家、学者近3000人出席大会,围绕“工程师塑造可持续发展的未来”这一主题,就工程技术在促进人类和平与发展中的作用等问题进行交流和研讨。　　　　2004年世界工程师大会是在中国召开的规格最高、规模最大的工程技术界的国际盛会,由世界工程组织联合会和联合国教科文组织共同发起,中国科协、中国工程院和上海市政府共同主办。　　　　本次大会共收到学术论文近800篇,其中国外代表提交的学术论文174篇。在为期3天的会议中,安排一天半的时间进行…     

骨科专家聚津门 缅怀先驱颂精神

日前，由天津医学会和天津医院共同主办的纪念中国骨科先驱方先之教授诞辰100周年暨新世纪第三届天津市骨科学术研讨会在津举行。     

高级英语教学三点一线式模式探索

高级英语教学中普遍存在着重复基础英语阶段的教学模式和教学方法的弊病,不适应当前飞速发展的社会需要,难以培养出大量高水平、复合型的专业英语人才。这个问题已经成为制约着高校英语专业教学的瓶颈。在高级英语教学研究不断繁荣发展的今天,多媒体网络化辅助教学、交际法-以学生为中心的课堂教学和及时有效的英语水平测试体系相结合的三点一线式教学模式,将会极大地促进和保证高级英语教学的顺利实施。     

“2007全国高校大学语文骨干教师高级研修班”会议纪要

2007年10月22日至27日，湖南文理学院受国家教育部委托，承办了“2007全国高校大学语文骨干教师高级研修班”。教育部高教司综合处张庆国副处长、教育部高教司文科处王淑荣副处长及湖南省教育厅高教处唐利斌副处长到会并作了重要讲话；台湾著名国学家、知名作家余光中，暨南大学党委书记、中国语言文学学科教学指导委员会副主任蒋述卓，著名文艺评论家、散文家李元洛，     

我校郭烈锦教授负责的学科创新引智基地获得高等学校学科创新引智计划2007年度建设项目资助

由教育部、国家外国专家局联合实施的“高等学校学科创新引智计划”（以下简称“111”计划）第二批建设项目的评审工作已经结束，经各领域专家组评审和“111计划”专家委员会综合评议，确定52个创新引智基地作为2007年度建设项目予以立项．我校继去年有2个引智基地进入首批建设项目后，今年由郭烈锦教授负责的“能源高效与再生利用的热物理科学创新引智基地”获得立项资助，引智基地立项总数在全国高校名列前茅．根据教育部及国家外专局文件规定，该建设项目将获得600万元国拨经费资助，其中外国专家局资助300万元，教育部从“985”建设经费中资助300万元．     

合作与创新：寻求亚洲发展的共同利益——哈佛大学第12届亚洲问题年会记实

由哈佛大学举办的第12届亚洲与国际关系项目年会(Harvard Project for Asian and International Relations，以下简称。HPAIR)在韩国汉城举行，笔者有幸作为中国代表参加了此次盛会。本届年会吸引了世界上52个国家和地区的经济专家及学者参加，其主题是：“合作与创新：寻求亚洲发展的共同利益”，会议以亚太地区经济发展为研讨的主线，同时涉及与之密切相关的法律、政治、金融、环境以     

计算机专业教育与素质教育的思考与实践

21世纪呼唤高素质人才，计算机科学与技术专业需要培养高级IT人才。本结合计算机科学与技术专业的具体特点和社会的需求，对专业教育与素质教育相结合做了进一步的思考，并对培养创新人才进行了探讨。最后，结合我们多年的实践对本进行了总结。