从人本主义教育观看普通高中新音乐课程标准

<普通高中音乐课程标准(实验)>是应时代音乐教育之需,合理吸纳西方人本主义教育理念而设置的,这种教育理念体现在教育过程的各个方面,有力地推动了素质教育的贯彻与实施.分析这一教育"标准"的"人本主义"的思想,意欲在这一教育政策的认识上走向纵深.     

初探高中化学教学与环保教育相结合

用环境保护的思想指导化学教学是普通化学教师教学特色之一.文章论述了高中化学教学与环保教育有机结合的必要性.利用化学课堂理论知识传授,化学实验动手的机会,课后作业和习题训练以及课外活动是强化环保教育的有益补充等对高中生的环境道德和环保意识的教育和培养、提高学生整体素质,以探索高中化学教学中渗透环保教育建设之路.     

浅谈高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题

教学要根据教学对象、教学任务、教学目的、教学手段等方面的不同进行因材施教,英语教学也不例外。学生从高中进入高职学校学习,由于环境和目的发生了变化,会有诸多不适应,因此,在英语教学中,由于英语教学不同于母语教学,尤其要注意如何引导学生从高中英语学习过渡到高职专业英语的学习。本文以高职旅游英语为例,专门介绍了高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题,旨在帮助教师更好地引导学生学好高职专业英语。     

新课标下对高中信息技术课"算法与程序设计"教学方法的思考

根据高中信息技术新课标的内容及要求,高中信息技术课除了要完成信息技术基础必修课程外,还要在规定的五个选修模块中任选一个模块进行学习,才能达到基本的学分要求.主要针对算法与程序设计选修模块,通过四年的教学实践,对课程标准的要求、教材的处理、程序语言的选择及教学过程的设计提出一点自己的看法和建议.     

谈谈初中文言文教学

诵读法是日渐被现代语文教育者注意的传统教学法。在理解了文言文的基础上,让学生背诵,要求不管多么长的文言文,都必须背会。背诵也不是机械的背诵,老师先分析课文的结构,理清作者的思路,让学生先记框架,再添枝叶。文言文教学是语文教学中的一个特殊的部分,每一个语文教师都要转变观念,走出误区,积极探索,勇于改革,从而教好学生吸收文言文的精华,培养学生健康的审美情趣和审美能力。     

浅谈提高学习高中生物兴趣的方法

高中生物课内容比较抽象,导致学生对这门课程的学习没有兴趣,影响了课堂教学以及学生对该学科的学习。本文就如何提高学生学习高中生物的兴趣提出几种方法。     

四平地区高中学业优生考试焦虑现状统计分析

采用Sarason TAS考试焦虑量表对四平地区高中学业优生进行调查研究,其目的是了解目前高中优生的考试焦虑现状,为教师更有针对性、目的性地对优生考试焦虑进行有效的心理调控提供依据.研究结果发现:优生低焦虑水平为31.5%,中等焦虑和高焦虑分别为51.5%和17%.高三优生考试焦虑高于高二;女生考试焦虑高于男生;文科优生考试焦虑高于理科,并都存在显著性差异.随着考试焦虑的升高,学业成绩随之下降.     

浅析高中美术课体验式教学

浅析高中美术课体验式教学在新课程改革的前提下,如何能调动学生的学习兴趣,自主学习能力成为老师关注的焦点。本文围绕开展体验性学习的方式为主线来介绍几种体验式学习的方法。一、实物展示;二、文字表达;三、多媒体运用;四、玩游戏,进行论述做了一些简单的介绍。     

高中政治课如何点燃兴趣

面临新的社会环境以及高中教育功能的变化,国家开始了新一轮的基础教育课程改革,即“新课改”。思想政治新课程改革今年在新疆开展实施。面对新课改,我感到前所未有的压力,同时也意识到对我而言也是自我提升的一次机遇。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。”对于学习政治而言,点燃渴望知识的导火索就是要激发学生学习的兴趣。那么怎样才能激发学生学习政治的兴趣、提高课堂教学质量呢？结合教学实践,我认为应该把握以下几点：     

山东省推行素质教育下高中体育“分项”教学的研究

围绕着以发展学生为主体,健康第一的指导思想,高中《体育与健康》新课程教学改革正在悄然兴起,已由传统的学习体育基础知识和基本技能的教学思路,转化到借助体育为中心发展多种教学思想并存的轨迹上来。高中体育新课程的一项重大的改革在于分项教学在体育课堂的实施。新的教学理念为体育课堂教学注入新的活力,同时也为教师教育教学带来一个新的机遇和挑战。分项教学为教师的专业化发展提供了很好的展示舞台,为学生的健康成长和个性化发展创造了一定的条件,有助于学生提高学习兴趣,培养运动爱好和专长,树立终身体育的意识;同时也存在着原有的传统行政班教学的思想蒂固,与实施新课程标准下管理和组织教学碰撞而出现地一些具体问题和困难。因此,如何更好的面对高中课改,如何指导好教师的专业化发展,让教师在课改中真正得到健康的成长,更好地实施组织好课堂教育教学,是我们目前阶段必须解决的问题。