任务驱动法在计算机专业实验课探究式教学中的应用

该文通过论述任务驱动法在开放教育计算机专业实验课探究式教学中的应用,尝试从教学源头纠正电大开放教育计算机专业学生重理论、轻实践而产生的“高分低能”现象,提高实验环节教学质量,促进学生实践能力和设计水平的提高.     

重庆企业技术创新的动力机制研究

当前,经济全球化已成为世界新的潮流,经济危机的蔓延更是给全球的企业的生存和发展出了一个大难题。本文试图以企业内部和外部两大方面来探讨技术创新的影响因素,构建一套科学合理的驱动机制,希望给重庆企业的发展带来一点心意和帮助,指出发展之路。     

“风洞”开启国内汽车品牌之门

"转型发展,创新驱动"已成为上海城市发展的主线。而类似地面交通工具风洞平台这样的重要科技基础设施,无疑是创新驱动的支撑和建设创新型城市的力量,推动这些重要科技基础设施的开放共享,对于促进企业技术创新,产业升级,     

基于山西转型综改的创新驱动战略研究

构建了实施创新驱动转型综改战略的三维框架模型,从新思维、新机制和新工具3个维度探讨了推进山西资源型经济转型的策略,指出高新区应当在山西转型综改中发挥支撑引领作用。     

较大功率直流电机驱动电路的设计与实现

基于直流电机H桥的驱动和控制原理，本文详细分析和探讨了电路设计过程中可能出现的各种问题，提出了切实可行的解决手段．该电路采用NMOS场效应管作为功率输出器件，设计并实现了较大功率的直流电机H桥驱动电路，并对额定电压为24伏，额定电流为3．8A的25D60．24A直流电机进行闭环控制，电路的抗干扰能力强，鲁棒性好．     

《科技学堂》开班 副省长毛光烈讲第一课

9月25日,浙江省科技厅举办的《科技学堂》正式开班,副省长毛光烈应邀为厅机关全体干部、厅属单位中层以上干部讲授第一课。省科技厅厅长周国辉在开班讲话中指出,厅党组研究决定建立《科技学堂》,是为建设学习型、创新型科技管理干部队伍,适应新科技革命和经济全球化的需要,也是教育实践活动即行即改的重要措施之一。在创新驱动发展的大环境下,科学技术日新月异,科技和产业革命迫在眉睫,只有不断加强学习,才能增强工作的科学性、预见性、主动性,才能克服本领恐慌、内涵缺乏、修养不够的问题。     

任务驱动教学法在混凝土结构教学中的运用

通过分析传统混凝土结构课教学存在的问题,提出了任务设计、任务实施、任务检查、任务辅导的任务驱动法教学模式。     

早期现代主义产品形态变化的驱动因素

概述了早期现代主义产品形态变化的主要特点,对产品形态从物质基础与审美观念两个层面加以观照,并进行详尽地对比分析。通过这一时期产品形态的对比,试图从社会变革、艺术观念、技术与生产以及理念形态与功能实现的结合点等方面,来阐释早期现代主义这一特定时期产品形态变化的驱动因素。     

《多层印制电路板的设计与制造》课程改革与实践

本文根据高职人才培养目标的要求及《多层印制电路板的设计与制造》课程的教学特点,从课程定位、课程设计思路与理念、课程内容、教学方法等几个关键环节,对《多层印制电路板的设计与制造》课程采用工学结合教学模式进行了探索,提出了一些有关本门课程改革的具体想法和思路。     

基于任务驱动的“ASP.NET应用开发”的课程改革与实践

由于传统的＂ASP.NET应用开发＂课程存在理论知识点多,案例分散等缺点,提出了基于任务驱动[12]的＂ASP.NET应用开发＂的课程改革与实践,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力,课堂检验效果证明,该课程改革后在很大程度上提高了学生的学习兴趣,符合高职课堂教学特点。