任务驱动法在物理学史教学中的应用

物理学史教学中运用任务驱动教学法，根据教学内容设计既有课程内容又与学科发展相关的学习任务，教师布置任务目标，引导学生自主协作、积极参与教学，发挥了学生的潜能，极大提高了学习效果是一种探索创新的新型学习模式。     

PLC网络化控制系统设计

<正>随着网络化控制及集散式控制的不断普及,工业控制的要求也在不断提高,传统PLC控制系统的网络化发展已成为趋势。在PLC及其网络系统中,存在着2类通信方式:一类是并行通信,一般发生在PLC内部,多台处理器之间的通信,以及PLC     

基于工作过程的单片机课程教学改革

针对目前单片机课程实践教学中存在的问题,采用基于工作过程的＂项目驱动＂式教学法,并通过举例说明具体的实施方法。实践证明,＂项目驱动＂式教学法可以极大地调动学生的学习积极性,进一步提高学生的工程素质和实践动手能力。     

高位钻孔瓦斯抽采参数优化设计

基于采空区覆岩裂隙分布规律、覆岩裂隙瓦斯流动规律和高位钻孔抽采技术研究现状,从覆岩"竖三带"、"O"形圈和U型通风条件下采动裂隙瓦斯流动规律出发,找出高位钻孔的理论合理布置区域,指出工作面后方50m范围内覆岩裂隙发育状况是高位钻孔层位设计的关键,针对祁南煤矿32煤层的特点,结合现场采用数值模拟方法模拟不同开采速度条件下覆岩裂隙发育规律,优化设计高位钻孔的抽采参数,在34下2工作面和3410工作面的现场试验中,高位钻孔抽采浓度和抽采率得到大大提高,取得了较好的抽采效果,验证了研究的正确性。     

甘肃新春及早谋划科技创新工作

春节长假后,甘肃省政府就深入实施创新驱动发展战略、增强创新驱动发展新动力展开谋划与部署。2月16日上午,省长刘伟平来到万里、兰飞、长风3家军工企业调研,实地察看企业生产     

中微子研究回顾和一些进展

中微子振荡是存在有超出标准模型的新物理的第一个直接证据。本文回顾了中微子理论与实验研究的发展历程,重点介绍了中微子混合矩阵参数化的发展,进一步讨论了带电轻子的味破坏。     

同系物置换剂对反相色谱溶质保留行为的表征

以计量置换模型为根据，利用溶质的计量置换参数Ｚ，ｌｏｇＩ和溶剂表征参数ｊ研究了３种小分子同系物置换剂（有机溶剂） 对溶质色谱保留行为的影响。结果表明，随着同系物置换剂分子的增大，溶质的上述３ 种计量置换参数依次减小，并呈现出线性变化。从一个新的角度揭示了液相色谱中的同系物规律。此外，还比较了ｊ和Ｓｎｙｄｅｒ经验公式中的斜率Ｓ作为溶剂强度参数的可靠性和准确性。结果表明，ｊ 更具优越性     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

<正>随着计算机与网络技术和中小学信息技术教学的普及,当今大学生对计算机的了解有了飞速的发展。然而遗憾的是,很多学生对计算机的利用主要集中在网上交友、网络游戏以及网上购物等休闲、娱乐类的活动,并且认为计算机基础知识就是这些内容,非常简单,没有认真学习的必要。许多学生在这种观念的影响下开始忽视对计算机基础课程的学习,再加上传统的讲授型、演示型教学模式已不能有效地调动起学生们的学习积极性,教学效果也不甚理想。面对这种情况,任务驱动教学法为计算机这样的实践类课程提供了一种新的教学方法。     

财经类非统计专业统计学课程改革探讨

财经类非统计学专业统计学课程改革是一次包含多个方面内容的系统工程,本文结合教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了改革建议。     

应用程序启动画面的制作与驱动

介绍在 Delphi编程中怎样制作应用程序的启动画面及其如何驱动和延时清除启动画面。