论体育创新人才的培养

运用调查法、文献法、归纳与逻辑分析法,从社会、教育、学生自身三方面,剖析人才培养的影响因素,并提出从树立创新教育观、构建体育专业教育教学新体系、营造利于创新的校园人文环境、建设高素质创新型师资等途径,实现体育创新人才培养目标.     

环境科学专业应用型人才培养方案的构建与实施——以韩山师范学院为例

环境科学专业应用型人才的培养,要明确培养目标与培养规格,优化课程体系、合理安排课时及学分、注重实践环节并设置一定的创新奖励学分。     

谈加强职业学校学生技能培养途径

本文从技能的概念出发,通过推理论证和举例论证,阐述要想迅速获得真正的技能,必须既要掌握足够的理论知识（包括书本知识和实践经验,这里主要指书本知识）,同时又要从事大量的实践活动,即二者必须并重,必须紧密结合起来。     

工学结合培养模式下的人文素质教育创新

在工学结合环境下,充分认识和把握人文素质教育的规律,重视人文素质教育的内涵建设,树立人文素质教育在职业教育中的基础地位,是职业教育的内在要求。在现代职教理念的指导下,提高对人文素质教育的认识,树立全面育人的观念,推进课程改革,把人文素质教育渗透到专业教学中,使学生在掌握专业技能的同时,提高自身综合素质。     

论足球罚点球时运动员心理素质的培养

当今世界足坛各层次队之间技、战术水平日趋接近,在一场比赛中,攻防大战日趋完善,最终只得靠罚点球决定胜负.在队员体力耗尽,技、战术显现不出来的时候,罚点球时心理素质的稳定发挥则起着关键的作用,它往往决定着比赛的胜负.所以,加强平时足球罚点球运动员心理素质的培养尤为重要.     

在物理教学中培养学生的创造性思维

进行思考。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程。在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。     

面对孩子的冒险行为是疏还是堵？

温室里培养不出经得起风雨的花朵,冒险是人类可贵的精神。从某种意义上说,没有冒险就没有人类的文明开拓。然而,对于3至5岁的孩子来说,冒险则存在很大的危险性。面对孩子的冒险行为我们做老师如果仅仅是禁止、杜绝,那么中国的下一代就将缺乏冒险精神;但如果我们一味地放任、迁就孩子的这种行为,又会导致更多的安全隐患,影响孩子的健康成长。因此,面对孩子的冒险行为,我们到底该怎么办这是一个令所有老师都感到棘手的问题。     

培养学生兴趣，提高口语能力

随着中国加入了世贸组织,全面提高学生的英语口语表达能力已变得十分必要。作为一名英语教师,我们必须摸索一条能够有效提高学生英语口语能力的新途径。