增强“中国近现代史纲要”教学政治思想性的思考

增强“中国近现代史纲要”教学的政治思想性,是该课程本身的内在要求,须任课教师认真面对和思考。本文就如何增强“中国近现代史纲要”教学的政治思想性从宏观的角度谈了几点原则性的认识：教师要怀有高度的政治责任感和使命感;“纲要”课教师要毫不动摇地坚持马克思主义;要注意从历史的角度阐述“三个代表”的深刻内涵;研究历史进程的阐述方式,增强历史必然性的讲解。     

马克思主义科技观的“绿色”维度

马克思不是盲目的"科学技术决定"主义者,在他看来,技术与生态相容。对于生态危机,技术难辞其咎,但是科学技术仍是解决这一危机的重要手段。马克思的科技观对于我国社会主义生态文明建设的启示就在于:尊重自然、尊重技术,大力开发清洁能源,多采用节能环保技术。     

毛泽东推进马克思主义大众化的历史贡献探析

毛泽东明确提出马克思主义大众化的历史任务,并身体力行地推进马克思主义大众化。创立毛泽东思想,为推进马克思主义大众化奠定了基础;倡导深入群众,为推进马克思主义大众化指明了方向;提倡实事求是马克思主义的学风,通过不断提高全党的马克思主义理论水平来推动马克思主义大众化。研究毛泽东对推进马克思主义大众化的历史贡献,对继续推进当代中国马克思主义大众化,具有重要的理论意义和实践价值。     

论从实践理解马克思主义“人类世界”范畴

传统教科书从物质统一性去理解马克思主义的世界范畴,把马克思主义所把握的世界,理解、诠释为像旧哲学物本主义那样把握的物质世界。本文遵循从实践理解问题的马克思主义理路,分析了传统教科书对马克思主义世界范畴理解的缺陷,探寻、阐明了马克思主义人类世界范畴的理论意蕴和理论内涵,揭示了马克思主义从实践理解人类世界范畴的重大意义。     

高职院校学生价值观的分析及对策

针对高职院校学生在人生价值观、学习价值观、道德价值观、消费价值观、婚恋价值观、职业价值观、人际价值观等方面的偏失,提出以"思想政治理论课"为主阵地,加强学生理想信念教育;以校园文化为载体,创建良好的育人环境;从学生思想实际出发,开展马克思主义价值观教育;从学生道德状况出发,开展社会主义荣辱观教育.     

理论与实践相结合：推动马克思主义中国化进程的不竭动力

中国共产党成立以来,马克思主义中国化取得了举世瞩目的伟大成就。一是马克思主义本身所具有的理论特质,二是中国革命、建设和改革的实践客观上需要与马克思主义相结合,三是马克思主义与中国实践相结合的成果转化。实践证明,理论与实践相结合就是推动马克思主义中国化进程的不竭动力。     

关于"实践"及其意义

吴彤教授受自然辩证法研究会学术工作委员会委托,邀请了几位在科学实践、技术哲学、工程哲学和产业哲学研究方面的专家、学者和对此进行专门研究的正在成长的学生,对"科学实践"、"技术实践"、"工程实践"和"产业实践"及其"实践的规范性"进行讨论,组成了这组笔谈,现成组发表以飨读者。     

人本设计与生态设计的多维思考

人本设计和生态设计是设计理论的两个重要命题,前者指示我们设计改造和影响自然应该遵从以人为本、关注普通人尤其是弱势人群的需求,后者则代表了设计的自然主义观念和生态学方法.实际上我们看到的,这两个命题正是马克思主义哲学的人与自然关系在设计领域的具体体现;同时,放眼世界大势,人本主义与生态主义也是社会发展进步以及解决发展进步中出现的各种问题的根本策略和有效方法.     

西方科学哲学之我见

在“一统天下”的哲学王国中，引进曾被视为“对立面”的科学哲学，转眼已经十年。十年的时间虽不算长，但它给我国哲学界带来的变化却是惊人的。可以说，它是目前我国哲学界中最活跃、最富有成果的一个分支。如何看待这个一度被斥为“异吉“的学说，这是马克思主义哲学特别是自然辩证法发展中的一个重大问题。本文对此提出二些韧步的者法。     

简单性研究

本文对客观世界的简单性、尤其理论的逻辑简单性进行了较全面的综述。通过评述国内外几十年求有关的重要文献，从本体论(形而上学)、逻辑学、概率论等不同角度研究了一般性的简单性问题。考虑到国内研究现状，本文选材有所侧重．