工学结合模式下高职学生思想教育的主体困境及其对策

工学结合人才培养模式的主体有教育者、学生、企业。各种主体在工学结合模式下高职学生思想教育中都面临许多困境,需要从政策层面、教育者与企业的沟通、学生职业生涯规划教育等方面解决主体的困境。     

素质教育重在“导”

一段时期以来,应试教育造就的学生主体越来越与社会发展要求不相适应,缺少人性关怀的应试教育所带来的矛盾越来越尖锐。这种局面形成引起了全社会的关注和反思,方方面面针对症结开出的药方林林种种,其中素质教育的反响最大,受到了最多的重视和欢迎。     

新形势下的企业信用档案建设

<正>市场经济发展史表明,信用经济是货币经济发展的逻辑结果。从货币经济向信用经济的转变,是货币关系深化发展的必然。作为市场经济主体的企业,其信用档案的建立是信用经济条件下的必然要求。企业信用档案,是指在商务经济活动中,记载和反映企业信用行为状况的原始材料,这些原始材料是证实企业诚实守信、遵纪守法或违法违约、欺诈、拖欠及逃避债务等行为的     

浅谈数学教学中如何发挥学生的主体地位

本文就数学教学中如何发挥学生的主体地位谈了教学体会。     

浅议“うちに”与“間に”之异同

“うちに”和“間に”都可以接在一定的定语后,作为时间状语修饰和限定后项谓语,两者都表示在某一时间里进行某种动作或出现某种事态,意义相近,但语气不同,使用的场合也不相同。本文着重就二者表示时间的含义,通过分析例句,对两者用法的异同之处进行简单的比较。     

略论我国保险市场转型过程中保险营销策略的创新

近几年,中国保险市场的快速发展是有目供睹的。入世后中国保险业的开放迅速推进．更多的经营主体进入中国市场后,推动了有序竞争。对消费者而言,市场提供了更多优质的保险产品和服务。伴随着大众保险意识的增强,人们对保险保障产生了更大的需求。保险消费行为的主导性增强,保险消费方式的选择性增多．消费动机和行为更趋理性和实效。我国保险市场已经从垄断市场演变为竞争性市场,这些无疑对当前的保险营销提出了新的更高的要求。     

学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位之我见

对高中音乐教师来讲,面对模块这种新的课程设计模式,其《音乐鉴赏》模块教学如何实施才能使课程变得多样化,体现新课程标准理念,体现新课程理念下学生的主体地位,实现课程的灵活性、多样性、选择性的目标,是我常去思考的一个问题。下面我就学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位谈几点认识。     

女权主义批评视角下的《简·爱》分析

本文以女权主义批评方法分析夏洛特·勃朗特的名著《简·爱》,以新的视角重新解读,揭示作者的创作理念,解决部分学术焦点问题,分析作品的现实主义性质,从而更好的揭示出该作品的内容和思想。     

中学英语阅读教学设计和思考

阅读理解是中学英语教学的重点,在课文教学中采用＂提问—阅读—思考—复述—巩固＂五步法培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;帮助学生找到良好的阅读方法,培养良好的阅读习惯;并强调以学生为主体的阅读教学法,开发学生思维,提高阅读效果。     

论在风险投资领域的有限合伙制

风险投资业是一个信息高度不对称、营运风险很高的行业。有限合伙制已被证明是风险投资最主要、最理想的组织形式。在研究有限合伙制风险投资的基础上,从融资的角度分析了目前我国风险投资业实行有限合伙制这一组织模式的优势,旨在说明有限合伙应广泛适用于我国的风险投资业。