谈数学课堂教学的节奏

节奏是一个音乐术语，它与旋律一样，是构成音乐的基本要素。数学课堂教学也应有节奏，教育心理学告诉我们：学生在学习过程中，其大脑优势兴奋中心是随时间的变化进程呈曲折变化的，且这种兴奋中心不是长时间固定在大脑皮层的一定区域。而是随着外界因素而不断转移的。因此，精心设计课堂教学节奏，做到有张有弛，有展有敛，动静交替是很有必要的。     

论职业学校素质教育中的音乐美育教育

本文对职业学校素质教育中的音乐美育教育进行了探讨。     

中国诗的韵律节奏与句式特征

中国诗由于汉语单音独字的使用形成一定的韵律节奏并构成各种稳定的句式。韵律节奏的本质在于人的声气吐纳,这体现于字的单、双组合,并决定了中国诗各种句式的成型、兴衰及其造语特点。由此可以说明一言未足舒怀、二言殆可成语、三言尚且短促、四言优婉简质、五言坚整简炼、六言软媚平衍、七言纵畅有致的句式特征。诗之造语必然因顺不同的句式特征,从而产生原则上的独特讲求。     

谈篮球比赛的节奏调控

篮球比赛的节奏是篮球运动中制胜的关键。也直接影响赛事的变化和发展。本文以第五届CUBA比赛部分技战术资料为样本。进行分析和论述。以求探讨篮球运动中比赛节奏的掌握。     

从舞曲入手提高拉丁舞的音乐表现力

针对我国选手在音乐表现力方面的欠缺，提出提高音乐表现力最直接的方法既是从舞曲音乐入手，理解舞曲内涵并恰当的表现。     

别赢了事业输了胃

提起企事业一族,人们也许会联想到他们成功后的风光无限……殊不知,加班、无规律的饮食,让创业者们在展现自身价值和追求梦想的同时,也无奈地透支着健康。紧张的工作节奏、巨大的竞争压力、频繁的交际应酬……     

多声部音乐起源论

多声部音乐是音乐艺术的高级形武，它的产生是人类集体智慧的结晶，是一项伟大的创举。无论是复调性或是主调性多声部音乐都始发于民间，它既不是与生俱来，也非某些人的创造，它是千百年来人类共同劳动、生活的产物。     

浅谈音乐课堂中的德育渗透

苏霍姆林斯基认为：“把真理转化为有血有肉的具体行为和行动的过程，在很大程度上取决于情感教育和善良情感的形成，而以情感育人是音乐学科育人的一大优势。”     

高校艺术体操课教学的探讨

本文研究了普通高校艺术体操课教学内容和音乐选择的原则与方法。在教学实践中表明,选用徒手练习教学是行之有效的,并取得了较好的教学效果。