对话型音乐教学的目标设计和过程设计

讨论了音乐教学的目标设计和过程设计两大问题。指出，音乐教学目标设计应着眼于建构学生的新生活，应处理好“生成性目标”和“预设性目标”的关系。音乐教学的过程设计应明确设计的着力点和基本原则。     

让职校课外音乐活动充满生命的活力

音乐活动在职校中的魅力。我校几年来先后开设多个艺术团队,这一系列的活动的轰轰烈烈,办出了特色,促进了学生素质的全面提高,促进了学风、校风的良好发展,课外音乐活动在职校充满了生命的活力。     

我们要唱自己写的歌

【案例】“老师，我们要唱自己写的歌，行不行?”这是我在五年级的一次音乐课上听到的呼声。事情是这样的，2003年6月4日，我给五年一班上音乐综合课，我们上节课学习了歌曲《美丽的家园》，这节课对歌曲进行艺术处理。“为了心中美丽的家园，我献上一首爱的歌曲。我们愿做一棵棵小树，装点家园美丽的春天……”     

论器乐演奏中的和谐原则

音乐是和谐的艺术,音乐中处处体现出和谐,这是音乐之所以能感化人心的基本特征.器乐演奏无论是独奏与合奏,只有遵循和谐的原则,才能表现出音乐的基本特征,产生动人心弦的效果,这既是音乐艺术的原则,也是为人处世所要达到的一种境界.     

中国钢琴音乐作品民族化研究

对中国钢琴音乐民族化问题进行系统研究，在明确理论定位和总结实践经验的基础上，探讨中国民间音乐对钢琴音乐的影响、中国钢琴作品所体现的民族性、中国钢琴音乐的创作特点、中国钢琴音乐的民族化发展趋势、中国钢琴作品的分析研究等问题。这些成果将对今后中国钢琴音乐民族化的研究和中国钢琴音乐的发展起到一个方向性的指导作用，并对有志研究中国钢琴音乐的人提供相关的专业资料。     

对多媒体音乐教学的几点探讨

本文通过音乐案例教学分析,进行了传统教学模式和多媒体网络教学模式的对比,并针对多媒体教学的特点,提出了自己的看法。     

谈数学课堂教学的节奏

节奏是一个音乐术语，它与旋律一样，是构成音乐的基本要素。数学课堂教学也应有节奏，教育心理学告诉我们：学生在学习过程中，其大脑优势兴奋中心是随时间的变化进程呈曲折变化的，且这种兴奋中心不是长时间固定在大脑皮层的一定区域。而是随着外界因素而不断转移的。因此，精心设计课堂教学节奏，做到有张有弛，有展有敛，动静交替是很有必要的。     

论职业学校素质教育中的音乐美育教育

本文对职业学校素质教育中的音乐美育教育进行了探讨。     

从舞曲入手提高拉丁舞的音乐表现力

针对我国选手在音乐表现力方面的欠缺，提出提高音乐表现力最直接的方法既是从舞曲音乐入手，理解舞曲内涵并恰当的表现。