浅谈多媒体在音乐欣赏课的作用

现代音乐教学中,电教手段的普遍使用,将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界,使课堂冲破了时空限制,为学生音乐素质的发展提供了无限广阔的天地.     

浅析普通高校音乐欣赏教学

近年来许多高校提出对学生进行全面素质教育,培养“一专多能”型人才,因此许多综合型高校都开设了通识教育课程——音乐欣赏。非音乐专业的大学生对音乐欣赏课程也是充满期待和兴趣,因此什么样的教学内容和怎样的教学方法能使学生们喜欢上音乐欣赏课并有所收获,这是当前从事音乐欣赏课程教师值得思考的课题。     

浅谈职业高中音乐欣赏课的教学方法

作为职业学校担负着培养合格的技术工人的重任,培养出高质量、德才兼备的为社会服务的各类人才,在很大程度上取决的对德育教育,以及艺术教育的培养。而职业学校开设音乐欣赏课的目的也在于通过欣赏古今中外的名家名段,扩大学生的视野,培养他们对音乐的感受能力、想象能力,理解能力和鉴赏能力进而树立正确的审美观、人生观。在结合学生自身的兴趣爱好的同时,把真、善、美的价值标准渗透到学生的整体素质中,真正体现素质教育。     

音乐欣赏与审美素质的培养

音乐欣赏是人类的审美活动。不同的音乐体裁，构成了多姿多彩的音乐美形态与十分丰富的审美心理动态，充分满足了人类多层次的审美需求。经常地、广泛地汲取人类一切音乐文化成果中的养分，不断地拓宽我们听觉的感受领域，逐渐提高我们的审美素质。     

论音乐欣赏对学生人格的塑造

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激,能获得精神上的愉悦和乐趣.优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美得熏陶、精神上的满足,从而达到陶冶情操、升华人格的目的.     

现代科技在音乐欣赏课的实践

在音乐欣赏课中，充分利用现代科技专项技术对音乐作品的音频视频及相关资料进行编辑、优化、重组，并把这些材料融合到一起，使学生全方位学习欣赏作品，可以起到事半功倍的效果。     

音乐欣赏课的创新教学模式探究

音乐欣赏在提高学生审美能力,陶冶学生情操,促进学生综合素质发展等方面有重要作用。本文就音乐欣赏课提出三种创新教学模式:创设情景参与体验;设置问题深入探究;情感体验实践创造。目的在于以学生为培养、塑造、发展的主体,在教师科学有效的组织下,调动和发挥学生的学习主动性、独特性和创造性,使学生素质得到全面发展。     

音乐欣赏与大学生心理健康

音乐欣赏是大学生喜爱的活动,它可帮助学生缓解压力、调节情绪、陶冶性情,本文从它的教化性、愉悦性、情感性三个方面对大学生心理健康的促进作用作了具体分析。但有些音乐对大学生的心理健康有着负面的影响。     

音乐欣赏课教学的革命

音乐欣赏的意义在于为人们提供良好的听觉形式 ,丰富的听觉审美体验以及对人类微妙的心理活动状态的感受。音乐欣赏课教学的革命就是要彻底改变对音乐欣赏课那种模糊、可有可无的、似是而非的认识与评价 ,通过对音乐作品的充分体验 ,培养音乐的感受能力 ,音乐的审美意识以及音乐的独立思考能力     

音乐欣赏教学与和谐师生关系的构建

在音乐欣赏教学活动中，教师更多的是充当一个指导者、引领者的角色。教师要培养学生的主体意识，让学生自主地从兴趣出发欣赏音乐，得到审美熏陶。师生之间要以一种平等的态度相互交流，变单向传输为双向互动，做到真正的教学相长。