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随着外语教学改革的深入,各种教学理论也悄然走进外语课堂。只要有利于外语教学的理论我们都应该努力尝试。而“以学生为中心”的建构主义理论以其自身优势近年来受到了外语教育者的青睐。在我国的哲学界是何时开始进行“建构”问题的讨论呢,答案是20世纪的80年代至90年代初,因为当时是受了皮亚杰思想的影响。建构主义的内容虽然非常丰富,但其核心却只有一个,那就是强调“以学生为中心”,换言之就是强调学生的主体性,而教师只是学生学习的辅助者和促进者。本文试着眼于现代的韩语教学实际探讨建构主义理论在韩语教学中的应用。 相似文献
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张虹霞 《中国新技术新产品精选》2010,(5):240-240
韩语教学改革是新一轮高职高专教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上,对韩语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应目前半岛的市场发展的需求,21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们韩语教学工作者的思考。 相似文献
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高职高专韩语专业的学生应具备怎样的韩语水平,通过什么样的途径和方法,以最小的代价、最高的效率来达到?这个问题涉及到我院韩语教学的改革,本文在此拟作初步探讨。 相似文献
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韩语词汇研究是韩语研究的一个分支,从词汇统计的角度可以归纳出韩语的语言学特征,比如韩语的以""结尾的词汇都是谓词,""结尾的都是副词等等,当然词汇的统计归类远远不止如此,因此我们在词汇研究时对于词汇的归类总结一直比较重视。但词汇研究的前提是必须建设一个词汇库,词汇库不仅存储词汇,为了研究的需要,还需要存储词汇的各种他语言的解释甚至例句和例句翻译,如果词汇库建设完成,那么后续的统计研究就能进行,在统计基础上还可以根据韩语的一定标准制作出分类词典,为教学和科研提供平台。 相似文献
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韩语听、说技能的教学是韩语语言教学中非常重要的一个部分,如何将听与说有机结合,在课堂上充分高效地提高学生听说能力,从而提升学生韩语综合水平,是韩语教学中需要不断思考与改进的实际问题。本文从本校实际教学经验出发,对此问题进行了初步探讨。 相似文献
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高校英语专业的第二外语的重要性日益突出.但第二外语的学习效果受到诸多因素的影响,因此要针对这些因素来研究作为第二外语的韩语学习策略.影响英语专业第二外语韩语学习因素主要有:1.第二外语课程的课时量较少.2.考研的限制性.3.学生的重视程度不够.4.课程设置单一.5.缺少语言环境.6.学习的趣味性不够.第二外语韩语学习需要提高学生对二外的重视程度、培养学生积极的学习兴趣、创造有利的语言环境等等. 相似文献
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韩国语的词汇相当丰富,与越南语和日本语一样都是外来词非常丰富的语言,所以根据词汇的来源分类其外来词有助于了解对韩语词汇的构成。本文针对韩语外来词中占一小部分,却极其复杂的日源词汇进行分类,并探讨其起源。 相似文献
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高职韩语双向互动式教学模式之探索 总被引:1,自引:0,他引:1
双向互动式教学模式是有别于过去"单向传递"的一种创新式教学模式,它强调以教师为主导,学生为主体,提倡生生互动,师生互动,有助于提高学生的韩语综合应用能力,建立和谐的师生关系。本文通过剖析传统教学模式弊端,结合韩语课程的实践教学探讨如何在教学过程中构建"双向互动式教学模式"。 相似文献