浅谈韩语汉字词教学

本文介绍了韩国语词汇中的汉字词的来源,并将韩语汉字词的形态和意义与汉语词汇进行比较分析,将其分为三种类型,即同形同义词、同形异义词以及异形同义词。通过比较,笔者阐明了针对汉语母语学习者进行韩语汉字词教学时,教师所应注意的一些问题。     

浅谈汉字词的翻译

由于韩语中有大量的汉字词存在,学生在进行韩中翻译时经常忽略汉语的表达习惯,直译汉字词,使得翻译后的句子不伦不类。文章整理了一些学生经常犯的翻译错误,希望对韩语学习者能有所帮助。     

关于韩语基础课程的教学方法探究

韩语基础课是韩国语专业的基础入门课程,也是韩国语学习中最重要的一门课程。目前传统的基础课教学方法越来越不适应教育的多元化发展趋势,本文作者根据多年韩语教学工作经验所得,主要从韩语语言教学特点出发,在创新教学方法和教学模式及关于改革韩语基础课教学手段等方面进行了一些探索和研究。     

高校韩语培训班听力教学研究

高校韩语培训班是为非韩语专业学生开设的。学生的韩语基础薄弱,多是对韩语感兴趣或为赴韩前的语言准备而学。与韩语专业教学相比,韩语培训班的教学应从学生实际需要出发,以培养学生的学习兴趣,提高他们在听、说等方面的综合实践能力为主,重在培养学生的听力水平。本文从教师角度出发,分析了韩语培训班的特点,针对学生听力水平弱的实际情况,提出了提高培训班学员韩语听力水平的多种有效方法。     

高职院校韩语听力教学探讨

在高等职业技术院校的实际教学过程中,如何更加有针对性地提高韩国语听力教学的教学效果,是摆在广大教师和学生面前的一个重要课题。文章从韩国语语言自身的特点,教师和学生在韩国语的教和学过程中存在的问题及教材建设等几个方面探讨了如何更加有效地改善应用韩语专业韩国语听力的教学,以获得良好的教学效果。     

浅谈高职学生韩语学习焦虑及应对策略

焦虑对韩语学习的影响和作用不可忽视。学生韩语学习的焦虑因素有过低的自我评价、性格特征、考试、课堂教学活动形式、韩语学习本身等。本文通过对影响韩语学习的焦虑因素进行分析,浅谈了相应的应对策略。     

浅议韩语教学中的人称代词问题

汉语的人称代词和韩语的人称代词在形态、用法等方面既有相同点也有不同点。有些韩语学习者因为没有正确理解韩汉人称代词的联系和区别,在使用韩语时常会出现各种错误。正确了解和掌握二者的联系和区别对韩语教学十分必要。     

高职韩语听说课程教学方法

韩语听说能力是韩语语言能力非常重要的组成部分,怎样提高学生听说能力就成了高职韩语教学的重要环节。本文阐述了听说课程在高职韩语教学中的重要地位,重点介绍了听说课程的多种教学方法,帮助教师调动学生的积极性和主动性,提高学生的语言应用能力。     

大一新生的韩语教学初探

大一新生第一次接触韩语,对韩语既充满了好奇又充满了困惑。如何激发他们的学习热情、解除他们的各种困惑这不但是决定他们是否有一个良好开端的重要问题,也是影响他们大二、大三甚至整个大学期间韩语学习效果的关键问题。该论文就大一新生的韩语教学问题进行探讨。希望能为相关专业的韩语教学提供一些借鉴。     

韩语课堂的电影教学方法初探

本文分析了韩文电影有效融入韩语课堂教学所带来的优势,总结选取电影教学资源时需要注意的问题以及在教学上行之有效的几种电影教学方法。巧妙地运用韩文电影资源,合理的设置相应的课堂活动,能够使韩语教学事半功倍,提高学生的学习兴趣,促进教学与学习。