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971.
实施非股权战略联盟的动态稳定过程   总被引:2,自引:0,他引:2       下载免费PDF全文
非股权战略联盟是一种松散的,界于企业和市场之间的中间组织形态,它主要依靠契约方式进行制约和协调。相对于股权式战略联盟而言,非股权联盟更具有突出的灵活性特点,但正是这个特点导致其不稳定性和在管理、协调上的复杂性。依据这一特点笔者引入新制度经济学理论,从制度均衡入手探讨非股权战略联盟中的动态稳定问题。提出了稳定过程中的管理协调控制机构M的假设,分别建立了在完全信息和不完全信息条件下的非股权战略联盟相对稳定模型。并在此基础上进行了分析、论证,以期对我国企业在不断变化的外部环境下建立非股权战略联盟提供一定的指导和帮助。  相似文献   
972.
在"一办三创"成果的基础上,优异的自然经济环境和已具备的创建基础等条件,为西昌市创建国家森林城市奠定了较坚实的基础,但同时也存在着绿地面积不足、结构不合理以及本土特色不明显等问题。因此只有借鉴其它森林城市成功经验,注重科学规划、合理布局,打造地方特色的精品工程,才能使西昌市创建国家森林城市成为可能。  相似文献   
973.
生态工业系统的分形生长理论分析与模拟   总被引:3,自引:0,他引:3  
霍翠花  柴立和 《自然科学进展》2007,17(11):1583-1588
生态工业园是一个开放的复杂演化系统,其结构模式处于不断进化中.文中以非平衡统计力学为理论基础,从生态工业系统的宏观结构出发探讨了其模式演化的机理,发现生态工业系统具有分形生长特性;对丹麦卡伦堡生态工业共生网络三十多年的发展历史进行了数值模拟,结果表明其结构演化满足分形生长规律,与理论分析一致.研究生态工业园演变的新方法及其结果有助于指导城镇生态工业园的优化设计与模式演化趋势的预测.  相似文献   
974.
在Banach空间中,通过广义投影算子,建立一种求解混合均衡问题和相对拟非扩张半群的公共解的迭代算法,并证明迭代序列的强收敛性.  相似文献   
975.
温海花 《科技信息》2011,(14):I0172-I0173
中介语是外语学习过程中学习者使用的介于目的语和母语之间的语言系统,它具有可变性、过渡性的特征。但外语学习者,包括许多非目的语言学习环境成长起来的英语教师都感觉到语言学习经历最初的稳步提高、外语知识的不断积累以及一段时期的突飞猛进之后,外语水平不知不觉进入僵化阶段,无法再进一步提高,而且不管如何努力,都无法使中介语完全转化为目的语,这让许多优秀的外语学习者感到困惑和失望。本文试图从中介语产生的认知心理学基础解释中介语"石化"现象产生的客观性,以及试探克服语言"石化"的策略。  相似文献   
976.
杨庆平 《科技信息》2011,(7):253-253
《机电一体化概论》课程是专业基础课程,在其课程体系中居于重要地位,从教学中注重机电一体化内涵,整合、充实、简化教材内容,课堂讲授与讨论并行,加强理论联系实际,激发学生学习兴趣,提高学生的分析与解决问题的能力等方面,分析了这门课的教学目的,对其教学方法进行了初步探索。  相似文献   
977.
动态油膜-转子系统的支座松动故障研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
采用张文等建立的短轴承非稳态非线性油膜力模型,利用数值模拟等方法,分析了带有一端支座松动故障的转子 轴承系统的复杂运动现象,讨论了转速比变化时此类系统中具有周期、拟周期、混沌等多种形式的运动·研究结果表明:当转子 轴承系统出现松动故障时,即便是在较高转速区也会出现周期3分频运动,而且,松动端轴颈的运动轨迹以及支座的相轨迹都呈现出特有的形状,这为有效识别转子 轴承系统的支座松动故障提供了理论参考·  相似文献   
978.
王菊  黄斌 《科技信息》2011,(15):J0131-J0131,J0138
当代西方发达资本主义国家在经历了几次科技革命后,其社会内部产业结构的调整和发展引发其阶级结构也随之发生变化,工人阶级呈现新特点,出现稳定而又数量巨大的中间阶层,资产阶级的构成也日益复杂,我们应正确面对和认识这些变化。  相似文献   
979.
邓美菊 《科技信息》2011,(8):I0302-I0302
我国中学体育信息资源具有分布非均衡性、资源建设非专门性、现有体育信息资源未实现共享等特点;中学体育信息资源共享,可以提高资源使用效率和节约建设成本;中学体育信息资源的共建策略主要有:建设体育信息资源共享平台、体育信息资源建设的监督机制、建立创新性管理模式、体育信息资源的网络构建四个方面。  相似文献   
980.
吴军俐  朱琳宏 《科技信息》2011,(24):I0025-I0027
本文以大学英语CET-4听力短文为例,探讨英语语篇的组织与主题、语篇衔接方式与主题的关系,希冀能够为教师有针对性的进行听力短文教学提供帮助,同时通过了解英语语篇的组织与主题、语篇衔接方式与主题的关系及一定的训练和实践,有效地提高学生短文听力理解能力,即一方面,通过语篇的组织与主题的关系对听力短文的主旨大意有所了解;另一方面,通过语篇衔接方式与主题的关系找到上下文之间联系,有效地进行逻辑推理。  相似文献   
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