集体主义与社会公德——社会主义精神文明的两大支柱

道德具有超强稳定性 ;道德不但具有调适现实社会关系的作用 ,更具有价值目标导向功能。经济　　形态的改变不会使社会道德要求发生质的突变。在社会主义市场经济条件下 ,不但应反对只强调集体主义而　　忽视社会公德建设的观点 ,更应反对“以社会公德超越 (或取代 )集体主义”的论调。在社会主义精神文　　明建设中 ,集体主义是价值目标导向 ,社会公德是基础工程 ,它们是社会主义精神文明的两大支柱 ,是　　现代道德文明建设的两架马车     

社会主义市场经济所需要的公正原则及其实现

社会主义市场经济所需要的公正原则是效率优先、兼顾公平的原则 ,这一原则与社会主义集体主义原则是统一的。要实现这一原则 ,必须做到 :(1 )竖持生产力这一公正的最终标准 ;(2 )坚持权利和义务的统一 ;(3 )竖持反映人民群众要求的利益分配尺度 ,做到起点、过程和结果的公平 ;(4 )处理好坚持公正原则与竖持功利原则的关系 ,(5 )加强法制建设 ,完善政府的监督机制 ,力图从根本上抑制腐败现象的滋生和蔓延。     

因何怒气冲冲？（下篇）

有句话叫“气大伤身”,说的就是经常愤怒、发脾气会带来许多身体问题．情绪也会受困扰,所以当有人发脾气时,别人往往会劝解说：消消气。更何况,有人愤怒了,估计人际关系就不和谐了。社会心理学研究发现,尤其在我们这种东方集体主义文化下,大家都更倾向于回避冲突,维持和谐关系,愤怒是一种让人很不舒服的情绪,大家盼望的是能够“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,最终以和为贵。     

在高职数学教学中德育的渗透

高职教育目的是培养应用技术人才,人才的培养要把德育放在十分重要的地位.高职院校培养目标要求我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感.努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.那么在高职数学教学中怎样进行德育渗透呢?我认为作为一位数学老师,应该结合现在高职学生的实际,高职数学教学学科的特点,"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每位教师的职责".以下是我在把数学教学和德育渗透相结合的过程中所做的一些尝试及体会.     

大学生社会公德建设刍议

社会主义市场经济的条件下，多种因素造成当代人学生社会公德意识日趋淡漠。为此，本文旨在在集体主义原则下，充分发挥自律的作用，加强他律及自律与他律并举等方面．探讨加强大学生公德建设的基本方法。     

长征伟大意义新探

<正>六十年前中国工农红军长征的胜利,由此中国革命又一次从失败走向彻底胜利.长征的胜利是在中国共产党独立自主领导下取得的,长征的成功为以后中国革命和建设的发展进程,为历次战略转移提供了丰富的新鲜经验,深刻的历史启示和巨大的精神力量.长征是中共创建以来对中国国情进行规模最宏大、范围最宽广、内容最深刻、代价最昂贵的历史性探索.通过探索认识了