卡夫卡的存在世界及其意义

卡夫卡的生存世界中充满着矛盾和分裂,而他的存在方式则是写作。在其生活和写作之间有着微妙的关系。卡夫卡的作品和人生反映了对世界不确定性的理解和对未来意义的暗示。     

阅读! 阅读! 再阅读!——浅谈学习英语的必由之路

英语阅读不仅是一项重要的语言技能,还能使学生培养语感,促进词汇积累,提高写作水平,开阔视野、了解西方文化。因此,阅读对培养学生的英语综合能力大有帮助,是学好英语的主要手段和有效途径。     

元认知策略培训与大学英语写作的关系

通过对大学英语写作课堂融入元认知主体评估和元认知策略以及元认知任务评估的培训,以探讨元认知与大学英语写作能力发展的关系。结果表明,元认知不仅有利于中国学生摆脱母语思维的负迁移,提高学生的语言运用能力,而且能有效培养学生的自主学习能力。     

法语本科专业毕业论文写作的必要性研究

作为本科专业教学计划的重要组成部分,法语专业毕业论文是专业教学中的最终重要一环,是法语专业准毕业生进行科学研究工作的初步训练,是一次全面练兵,是培养独立工作能力的重要环节,在很大程度上可以直接反映学校办学质量、专业教学科研能力和学术水平,其重要性不言而喻。     

浅析中西方女性文学主题思想与写作手法异同

本文通过对中西方女性的比较,找出两者的不同之处,并分析了出现这些差异的深层原因。比较的方面有主题思想,写作手法等。当然,同为女性文学,本文也提到两者的共同之处。最后,文章指出了将中西方女性文学进行比较的积极意义。     

浅谈如何培养高职学生的写作能力

写作是英语教学所要达到的目的之一,本文探讨了如何把写作融入教学过程,帮助学生形成有效的写作策略,提高学生掌握运用英语写作的能力.     

激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

新课程背景下高中英语写作教学策略初探

在英语新课程背景下,英语写作的构思立意、谋篇布局、遣词造句,对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性方面都有更高的要求,但英语写作教学的现状却令人担忧,本文从写作前、中、后三个角度就英语教学策略进行了初步探讨。     

形成性评价在写作教学中的应用

文章介绍了两种形成性评价方式，小组活动的评价方式和学习档案袋评价方式在写作教学中的应用，具体描述了这两种评价方式的运行模式和实施策略。     

大学生英语写作中的错误分析

以错误分析理论为理论依据,对我所执教的二年级学生作文进行了分析,首先将错误进行归类,然后重点探究其产生的原因。结果表明,语内因素和语际因素是导致错误产生的两个首要原因。