任务教学法在综合英语课教学中的应用

在综合英语课教学中，应用任务教学法，试图探索出一条既做到知识的传授，又能强化学生实践能力的培养和综合素质提高的教改之路。     

成岩作用及阶段对碎屑岩储层孔隙演化的控制

碎屑岩储层孔隙演化受有机-无机成岩作用的影响,在埋藏成岩阶段,有机质成熟过程中脱羧作用产生的有机酸对碎屑岩中的方解石、长石等溶蚀所形成的次生扎隙,是深部储层中高孔渗段发育的重要原因,随埋深增加,成岩阶段由早-晚发展,有机质由未成熟-成熟演化,在此期间,储层孔隙经历了消亡与新生的发展过程。在同一盆地中,不同层位储层经历的最大埋深如果相近,所处成岩阶段也相近,其孔隙演化史亦趋于相似;反之,同一层位的储层所处的最大埋深不同,成岩阶段不同,其孔隙特征也就不同。     

一类非自治单种群阶段结构时滞模型的一致生存与全局渐近稳定性

研究了具有分布连续和离散时滞三个成长阶段的单种群模型,得到了与时滞有关的系统一致持久性的充分条件;同时通过构造Lyapunov函数得到了与时滞有关的系统全局渐近稳定的充分条件。最后由己知的文献推导出系统在持久性的条件下具有至少一个正周期解,进一步,如果系统满足全局渐近稳定的条件,则系统具有惟一全局渐进稳定的正周期解。     

任务型教学法在大学英语教学运用中的问题及对策

任务型教学法是以具体的可操作的任务为教学导向,以完成任务的过程为学生的学习过程,以展示任务完成与否来体现学生的所得,以提高大学生英语的实际运用能力为目标的教学原则。新颁布的大学英语课程标准明确指出:"大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力",并以学生"能做某事"为描述方式设定各级教学目标和要求。采用"任务型"的教学途径,能使学     

一类多阶段资源分配问题

用动态规划方法研究多阶段资源分配问题,建立了数学模型,通过状态转移方程得出一个简单的求解该问题的方法．     

重复模糊合作对策延拓的核心和稳定集

为了解决重复模糊合作对策传统解在现实应用中的局限性,采用调整相应系数的方法,给出重复模糊合作对策延拓的核心和稳定集等概念,并讨论了它们之间的关系。提出一种重复模糊合作对策新的分配方案—不将全部总收益分配给所有参与者,而保留一部分从而实现收益的再分配。该成果对现实生活中的资源再分配问题具有一定的参考和应用价值。     

蓬勃发展的阜阳师院物理实验室

阜阳师范学院物理实验室成立于1978年，是随着学院一起成立、发展和壮大的。实验室现有实验教师12人，实验技术人员4人，其中高级实验师4人。实验室现有实验楼一栋，建筑面积3000m^2，仪器设备总值约700万元。物理实验室下设基础物理实验室、力热实验室、电磁学实验室、光学实验室、近代物理实验室和中学物理教学法实验室。基础物理实验现面向全院理科学生开放。     

摩擦市场下多阶段投资组合的均值方差模型

研究税收、红利和新型交易成本下摩擦市场的多阶段均值-方差模型的投资组合问题。在允许卖空的情况下,以终端财富最大化为目标,通过建立辅助问题,利用逆序动态规划的求解方法,得到了各阶段的最优投资策略解析表达式,同时也得到了均值方差有效前沿的解析表达式。     

声调教学刍议

声调是声调语言的一个重要特征,它不仅区别语义而且影响音质和韵律。声调教学是语音教学的一个重要内容,它以语音学、教育学、乐理为理论指导,采用系统分析和综合比较等研究方法,在具体的教学中彰显出其重要性和复杂性。     

单片机课程任务驱动教学模式探讨

本文介绍了目前高校单片机原理课程教学所存在的局限性,传统的教学模式不能发挥学生的学习兴趣,通过完成任务的教学方法,解决学生学习过程中的问题以实现对知识的掌握,意在改进教学模式,促进教学改革,把教学和实践相结合,培养学生创新能力。