探索中国特色的资源型城市经济转型之路--以辽宁省阜新市的转型实践为例

结合阜新市这座全国资源枯竭型城市经济转型试点城市的3年转型探索实践，阐释了资源型城市经济转型的内在要求、主要任务，总结了阜新的基本做法和取得的阶段性成果，以期对国内同类城市的发展有所启发和借鉴。     

国务院督查组深入桂阳督查矿产开发秩序整顿工作

1月8日上午，由国土资源部、工商总局等国家九个部委组成的国务院整顿和规范矿产资源开发秩序督查组在省、市有关领导陪同下，在桂阳县督查指导整顿和规范矿产资源开发秩序工作。督查组在经过实地调查、听取汇报、召开座谈会等方式了解情况后认为，桂阳县在整顿和规范矿产资源开发秩序工作中，领导重视、思路清晰、措施到位、特点突出．目前整个工作已取得阶段性成果。     

服务教育服务社会规范管理促进北京校办产业持续健康发展——北京市教育委员会刘利民主任在北京市校办产业工作会议上的讲话摘要

北京市校办产业工作会议,是在首都教育事业不断发展、校办企业改革和规范化建设工作取得阶段性成果的关键时候召开的一次重要会议。改革开放以来,北京校办产业所取得的成绩,充分表明北京市校办产业已经并继续为首都教育、经济建设和社会发展服务做出自己的贡献。下面我就北京校办产业今后的发展问题讲几点意见:     

声乐技能学习过程的动态心理特征

声乐技能的学习是生理的过程,也是心理的过程,声乐技能的学习过程有阶段性特征。分析声乐技能的阶段性学习过程,旨在提供一个全面的技能学习的过程剖析图,对声乐学习者和教学者有一点帮助。     

论中国特色社会主义共同理想的基本特征

中国特色社会主义共同理想作为走向文化强国的精神支柱,是全体社会成员共同意志的体现。透过中国特色社会主义共同理想的本质属性、历史进程、精神气质、利益诉求和愿望表达等方面,我们可以看到它的阶级性与社会性的统一、连续性与阶段性的统一、崇高性与现实性的统一、先进性与广泛性的统一的基本特征。     

任务驱动法在AUTOCAD课程教学中的应用

“任务驱动法”就是在学习过程中,学生在教师的帮助下,围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的课题拉动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生进行一种学习实践活动。结合机械AUTOCAD课程实践操作性强的特点,为了有效地组织教学,在教学中运用任务驱动教学方法,教学中以学生为中心,以学生学会为重点,注重培养学生实际动手能力,以学生的学带动老师的教,对AUTOCAD课程采用分阶段性考核,分学期制定AUTOCAD课程授课计划,教学中采用任务驱动式教学,以培养学生分析及应用问题的能力。在几年的教学实践过程中,取得较为明显的教学效果。     

黑龙江省大学生体育锻炼行为特征分析

本文通过对黑龙江省非体育类高校非体育专业的全日制在校大学生进行调查研究表明,被调查的大学生中己养成良好的体育习惯者较少,有一定比例的学生基本不参加体育锻炼,大部分学生只是有时参加体育锻炼,没有形成习惯,尤其是女生情况更是不容乐观,而且不同性别年级的大学生在体育锻炼行为土也存在着明显差异。     

高校外语教师自主发展意识阶段性特征研究

自主发展意识是实现教师自主的必要条件.本文运用问卷调查和访谈的方式比较了某省高校处于不同职业阶段的外语教师在教龄、职称、学历和性别等方面的自主发展意识特点,总结了不同发展阶段的教师自主发展的现状.研究显示,各阶段的外语教师的教学自主性均处于较高水平,新手型和专家型教师的自主发展意识总体上高于熟手型教师,但新手型和专家型...     

“阶段性教学+思辨能力培养”人才培养模式研究

在高职院校商务英语专业教学中，要切实培养学生扎实的英语语言文化基础，过硬的商务技能，以及适应千变万化的商务活动的能力。对商务英语专业人才的培养模式进行改革，提高学生的职业能力和社会竞争力，是一个值得研究的课题。本文将以笔者所在学院为研究基础，分析高职商务英语专业特点以及存在的问题，探讨学生思辨能力培养的必要性和迫切性，以更好地实践“阶段性教学+思辨能力培养”的人才培养模式。