浅谈英语阅读能力的培养

本文就培养英语阅读能力这一论题,从扩大词汇量、掌握语法知识、提高阅读能力做了深入论述,说明这三个措施切实可行,但还要进一步完善.     

文章标题英译探微

人们翻书读报往往先要看标题,标题吸引人,能激发阅读兴趣,所以,翻译中对文章标题的处理很重要,既要能概括文章要旨,又要力求简练、醒目.为此,译者须把握以下几个环节.     

阅读：即自我体认——“读者反应批评”评述

表面流派纷呈、思潮迭涌的西方现当代文学批评，呈现着明显的阶段性和连续性。这就是文学批评从全神贯注于研究作者，到绝对关心本文，近年来又明显地转向读者研究。这一由作者到本文，再到读者研究重心的转变以及对作者、本文、读者三者关系的重视，构成了现当代西方文艺批评的基本走向。在这一转变过程中，历来无足轻重的读者及其阅读活动被抬到了决定作品存在价值的地位，读者在文学活动中与作者的地位一样重要。对读者的研究可追溯到本世纪初的英美批评界。当时已有人对文学作品的接受者——读者及其阅读过程进行研究，随后是法语批评界…     

“协同学”视角下乡村阅读建设研究

乡村阅读作为乡村文化建设的重要组成部分,无论是政策还是资金方面,国家均给予极大的倾斜和投入。尽管各层面都在力图营造良好的乡村阅读氛围,然而现实却不尽如人意。针对乡村阅读投入与产出失衡的局面,需要以新的视角寻求破解乡村阅读困境的新理念和新方法,“协同学”理论的应用就是一种探索和尝试。     

浅析形成性评估在大学英语教学中应用及误区

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。在目前大学英语教学过程中普遍采用的终结性评估和新近出现的形成性评估体系的运用过程中很多教育者存在着误区。本文简要分析了两种评估体系使用过程中的三大误区，井对形成性评估在大学英语教学中的应用提出几点建议。     

借鉴图式理论开展高职英语阅读教学

本文从图式理论的角度来分析和探讨高职英语的阅读教学，指出通过教师的引导，英语课堂教学过程中，要注重对阅读者在读前激活并扩建图式、读中不断丰富原有图式，读后巩固和扩充图式，从而有效提高英语阅读教学的针对性，促进学生阅读能力的发展。     

微信小程序在图书馆移动服务中的应用研究

通过将微信小程序合理应用到图书馆移动服务中,图书馆可以对广大读者的阅读行为进行引导,创新读者服务模式,全面提升读者的阅读水平。该文通过具体论述微信小程序在图书馆移动服务中的应用优势,并根据实际情况提出微信小程序在图书馆移动服务中的应用途径,全面提升图书馆移动服务水平,以此推动图书馆移动服务工作顺利开展。     

高职高专非英语专业学生课外阅读能力提高策略

在英语学习中,阅读是学习其他技能的基础,较强的阅读能力可以帮助学生提高其听、说、读、写译的能力。本文旨在探索如何通过课内外阅读相结合来提高学生的阅读能力及其他技能。