论图形设计课程的构架

图形设计课程作为重要的专业基础课程,旨在培养学生的设计意识,开拓学生的设计思路,增强学生的创作兴趣,为专业课程的学习打下知识和情感的良好基础。因此,课程的安排与实施要进行合理的统筹,课程应分阶段分步骤地由简入繁,循序渐进的进行,而课程每一阶段的学习也要重点明晰,训练明确。     

边读边想 自读自悟——在阅读教学中让学生会读书

《大纲》明确规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和阅读习惯”。也就是要让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。本学期为落实阅读教学目的，我凭借本册教材编排内容：精讲课文和略讲课文，从读书过程的读懂、会读两个层面入手，重视加强学生自读的阅读实践训练，引导学生边读边想，自读自悟，形成会读书的能力。     

“阅读期待”在阅读教学中的作用

在阅读教学中，利用“阅读期待”来提高阅读质量，创设“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的宽阔海洋、高广天空的责任需要教师来承担。     

语文教学中课堂导入的技巧

课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时引导学生进入学习的行为方式，是新课进行的开端，是实际教学的前奏。好的导语犹如优秀的演奏家弹奏的第一个音符，引领着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的金钥匙，带领学生开启智慧之门，达到“立片言以居要”的境界，发挥着引起悬念，促进学生积极思维的作用。     

浅谈语文教学中阅读能力的培养

在语文教学中，逐步培养学生的阅读能力，使学生获得阅读的乐趣是语文教学必须达到的目标之一。近年来，为达这一目标，我做了如下尝试：     

思想政治课课堂教学模式的实践

“读、议、讲、练”政治教学模式是在通过学生阅读教材、议论、理解教材基础上，教师进行精讲，针对学生不太理解的地方进行讲解，然后再有针对性地进行练习以巩固消化理解，培养学生运用知识解决问题的能力。     

如何引导留守学生合理消费

随着农民工的大量进城，随之而来的留守学生也越来越多。留守学生的学习和生活也越来越倍受社会关注。如果孩子的留守是历史的必然，是我国社会转型时期经济发展必须做出的牺牲，那么我们就必须正视并探寻方法来解决这一问题。留守学生所暴露出的问题已日趋严重，大量的留守学生与父母天各一方，由于缺乏父母的亲情呵护和家庭教育与监管，许多学生过早承受成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题，亲情的缺失还严重影响了孩子与别人的交往，导致孩子对周围环境和人缺乏安全感和信任感、自控力差、好冲动等，甚至走上犯罪道路。     

探秘复活节岛之崩溃

上期说到，明明是欧洲的殖民者掠夺复活节岛的岛民，烧毁会讲话的木头“朗戈朗戈”，为什么博士却说，没有欧洲殖民者，复活节岛也会毁灭呢？     

高中英语阅读教学的实施策略

英语阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，英语的阅读教学在整个中学英语教学中占有举足轻重的作用。     

浅谈生活化的语文作业设计

学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外，还要社会化、生活化，而不只是简单、机械的操练。通过作业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语文素养。