鄂东南中小学教育技术学科应用调查问卷设计

教育技术与新课改密切相关.在当前新课改背景下,掌握中小学教育技术学科应用的基本情况,对优化师范院校教育技术学专业的人才培养方案和调整师范生教育技术能力的培养措施意义重大.介绍对中小学教育技术学科应用进行调查的调查问卷的设计思想.     

体育院系单招生体操普修课“建构性学习”的实验与研究

针对体育院系单招生特点,依据"建构性学习"理论体系设计体操技术教学,并运用教学实验进行检验,实验结果显示:运用建构性学习的支架式、抛锚式、交互式教学的实验组学生各项体操技术与技能水平都高于对照组,并对结果进行分析,得出结论.     

后现代理论视野下的学习活动

在经济全球化的今天,人才的培养已经成为了各国能够取得优势竞争地位的关键所在。随着这种共识的加深,学习资源虽然得到了极大的发展,但是目前我国人才的学习活动仍面临着缺乏创新性,自主性等问题。该文在后危机时代背景下,试将后现代理论的思想引入教育领域,把学习活动看成是一个开放性、多元化、复杂性、非机械决定性的过程,并阐述后现代理论视野下的学习活动理念。     

映射语句的设计及应用——层面理论的核心技术

层面理论是行为科学研究设计与理论建构的一种重要策略,要更好地应用这一理论,必须掌握其核心技术——映射语句的设计.本文从简单映射语句的设计入手,详细地介绍了一个较为完善的映射语句的设计方法,并通过两个实例让读者对映射语句的设计有进一步的认识,根据映射语句编制的问卷比传统方法编制问卷有更多的优势.通过对映射语句设计方法的详尽的描述,旨在促进层面理论方法的应用,希望更多的人能运用这一方法使自己的研究有新的突破.     

《阿基米德原理》猜想在课堂教学中的重新建构

阿基米德原理是初中科学教学中重要的物理规律之一.科学探究作为阿基米德原理教学的突破点,如何引导学生利用已有知识主动有序地对问题作出有针对性的猜想,成为该课教学设计及实施过程中的一个思考触点.     

高中物理新课程发展性评价体系建构的原则和方法

高中物理新课程要求建立发展性评价体系。如何才能建立发展性评价体系?文中以高中物理新课程标准为基础,结合自身的教学实践进行了探讨,提出高中物理新课程中建构发展性评价体系的原则和方法。     

浅议思想品德课生活化

《思想品德课程标准》明确指出“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。这就要求教师在思想品德课教学中，应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来，把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验，使他们在与生活世界的接触与沟通中，感受生活的崇高，学会生存，促进自身的发展。     

二语心理词汇在外语习得中的建构

对于SFL学生来说,词汇的大量积累和语言能力的提高通常是一个不成比例的问题.应试或者其它目的有意识地增加词汇量,结果二语语言能力还是得不到应有的发展."心理词典"或"心理词汇"的概念为理解发展母语背景中的二语语言能力和解决外语学习困境提出了有益的思考.母语和二语心理词汇建构机制的区别和联系是两种语言能力发展中的障碍和条件.只有克服母语心理词汇的干扰和控制,让二语心理词汇的构建处在一个相对洁净的环境中,二语语言能力才能得到有效发展.     

试谈数学建构意义下的反思学习

数学建构学说认为,数学学习并非是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程,只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时才能真正学好数学。因此,数学教学必不可少的一部分就是加强学生的反思,提倡反思学习,在完成一项任务后回顾一下自己的智能活动过程,想一想自己的发现过程,及时总结最佳学习策略,优化数学认识结构和数学认知技能,促进新旧知识间的同化。教学中,教师不仅要创设有利于学生反思的学习情境,而且还要教给学生一定的反思学习方法,培养反思学习品质,促使知识得到主动、有效地建构。     

显赫一时:明清以来高平孝义祁氏宗族研究

高平孝义祁氏宗族,号称"山西南祁"。明季由山西洪洞迁居高平孝义。经过明清两代的发展,特别是清朝以来,家族人才辈出,地位显赫,俨然已经成为高平地区的大姓望族,官宦世家。发展到一定程度后,祁氏家族进行了一系列的实体宗族建构活动,包括修族谱,营坟墓。本文主要以高平孝义祁氏宗族为个案研究,摆脱以往宗族研究的模式,一方面从宗族建构过程出发,利用家谱、碑刻、坟墓等资料,重点关注祁氏宗族自身发展历程和宗族建构过程。另一方面,在研究过程中,注重宗族实践观的运用,探讨明清以来华北宗族自身发展的脉络,深化我们对华北宗族的重新了解和认识。