惩恶还是扶弱:7～10岁儿童第三方惩罚的动机

作为维持社会公平规范的利他性行为,第三方惩罚在儿童的社会交往中普遍存在,但其背后的动机究竟是惩罚违规者还是帮扶受害者,仍有待进一步厘清.本研究借鉴第三方惩罚的独裁者博弈范式设计了两个实验,实验一(N=109)探查了7～10岁儿童在有利不公平条件下第三方惩罚行为的动机及其年龄发展特征,实验二(N=122)进一步明晰在不利不公平情境下儿童第三方惩罚动机的表现.结果发现,多数7～10岁儿童在面对不公平分配时都愿意付出代价,做出维护公平公正的第三方惩罚行为,且背后动机多指向帮助性的扶弱动机.此外, 7～9岁儿童第三方惩罚动机的发展轨迹受不公平类型的影响表现出两种模式,而9岁后发展轨迹趋于一致,即惩恶动机逐渐显现增多,与扶弱动机并存.     

小学作文教学感悟

在小学阶段,一提起语文,教师就对作文感到头疼;一提起数学,教师就对应用题感到心烦。写作兴趣的源头在于生活,如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。     

提高我校学生体育达标率的方法

本文分析了我校体育锻炼标准工作存在的问题，论证了体育课如何进行教学改革。文章认为，应把抓重点素质训练、女生达标率、高年级达标率和抓难点项目等作为提高学生达标率的突破口；同时提供了提高学生达标率的具体方法。     

中国古代小说创作动机论

中国古代小说理论的整理与研究，近年来受到重视。这对于继承和发扬中国小说的民族传统，对于中国社会主义小说理论体系的建设和创作的发展。都是十分必要和有益的。     

解读《天堂与仙子》追寻罗伯特·舒曼的浪漫主义情怀

<天堂与仙子>是舒曼根据爱尔兰诗人摩尔的叙事诗<拉拉鲁克>,亲自撰写脚本并为独唱、合唱与乐队采用世俗清唱剧体裁写成的.舒曼是19世纪德国前期浪漫派音乐的化身,是想用音乐表现浪漫派文学,追求纯浪漫主义的音乐家.浪漫主义是新的思想方法、新的宇宙观.     

利玛窦传播科学的动机之我见

本文叙述了利玛窦来华传播科学知识的活动，并且着重分析了利玛窦的动机．     

高职英语专业学生学习动机行为影响因素的路径模式

本文运用定量与定性研究相结合的方法，通过问卷调查、学习行为观察、自我陈述及对调查数据进行相关分析、路径分析等手段。对来自2所高职院校外语系709人中严格分层抽样出来的20名乐学学生、20名次厌学学生及20名厌学学生的学习动机行为影响因素进行数据分析。结果发现：1．三大类学生动机行为的预期因素都有动机水平、学习策略，且R^2达到0．768以上的水平。2．兰大类学生路径分析中都以学习策略对动机行为的回归效应为最大：厌学类W^2=0．583，次厌学类：R^2=0．850，乐学类：R^2=0．750。     

创多种激励方式 活化数学教学

人是需要激励的，学生更需要激励，唯有激励才能振奋精神，强化动机，唯有激励才能扫除沉闷，活化教学。在激励式教学中，师生成了朋友，“严肃”化为快乐，问题生出奥妙，枯燥变成奇趣，学生沐浴在开放的气氛中主动探求知识，学生的个性人格健全地成长。     

论翻译主体在文化背景下的能动性

本文拟从文化背景的宏观角度来研究文化背景对翻译主体——译者的影响。文章认为翻译的主体无时无刻都在发挥其主观能动性，但这种能动性是受其所处的文化背景制约的。因为文化背景不仅影响了译者的选材，还影响其对原语的理解与翻译。