论20世纪20年代美国自由放任的保守主义

在保守主义哲学指导下,20世纪20年代历届共和党政府执行了亲工商界的、自由放任的社会经济政策。这种政策虽然有利于工商业发展,但也导致了严重的社会经济问题,使美国经济发展过程中聚集了过多的泡沫,进而引发了美国历史上最严重的经济危机与萧条。     

基于SVM预测的金融主题爬虫

随着Internet上信息的爆炸,利用通用搜索引擎检索用户相关的信息变得越来越困难,而主题爬虫成为WEB上检索主题相关信息的重要工具。目前大部分基于分类器预测的主题爬虫的训练数据是不同类别网页的内容,但是在实际预测过程只能根据父网页中的一些链接信息进行预测,所以造成主题爬虫的预测的准确率较低。本文使用SVM分类器对标注了类别的URL以及上下文和锚文本进行训练,并分别使用了DF和信息增益两种不同的特征选择方法进行特征筛选,对影响分类器的各种因素进行了实验对比,并对分类器进行了在线的实验.实验证明这种方法在实际预测过程中效率很高。     

中国宏观经济与金融总量波动性分析——基于随机游走滤波模型的检验

本文采用随机游走滤波模型对我国1952—2008年间的总产出和金融机构人民币信贷、金融机构存款余额进行波动性特征、相关性和共动性检验分析。结果发现：我国宏观经济基准周期呈现长度增大、波动性减弱趋势发展;较基准周期而言,金融机构人民币信贷、金融机构存款余额是逆周期变量并滞后于总产出,这说明我国宏观经济的发展具有一定的稳定性机制。总体来说,我国宏观经济日趋稳定,呈现明显的一般性周期特征。     

从国际货币体系改革趋势看中国金融发展战略

经过金融危机的冲击后,如何改革现有的国际货币体系成为国际金融界关注的重要课题,不同的经济体从各自的利益出发,提出了不同的改革意见和建议。从国际货币体系所主要包含的储备货币体系、国际收支平衡调节和国际资本流动等视角看,这些改革的设想从不同角度分析了现有的国际货币体系改革的潜在趋势。中国应当根据这些新的趋势,设定新的国际环境下的金融发展战略。     

中英金融专业本科教育比较研究

宁波诺丁汉大学是横向移植的英国教育模式,是英国诺丁汉大学在中国的延伸。通过对该校与宁波其它高校金融专业的比较,我们发现中英两国存在显著的差异：在专业培养目标上,英国注重外向型微观金融管理人才培养,而中国主要培养适应于国内的比较宏观的金融专业人才;在教学上,英方十分重视财会数理知识与金融交叉学科的实际运用,而中方局限于专业本身的知识体系传授;在教学形式上,英方以学生为中心,注重在应用知识过程中学习知识,形式灵活多样,而中方以传授知识为主;在学习评价上,英方采用形成性评价与总结性评价结合的综合评价方法,评价的核心是专业技能,而中国基本上以总结性评价为主,评价的核心是知识。     

浅析我国金融控股公司的风险特征

金融控股公司是多种金融机构及金融业务的聚合体,不仅具有各种专业金融业务本身所具有的共有风险,而且还具有自身所特有的特殊金融风险。金融控股公司的风险主要有商业银行业务风险、投资银行业务风险、保险业务风险、信托业务风险和特殊风险。     

加强高校信息素养教育的探索和研究

结合文献检索课信息教育的具体实践,论述了在网络信息社会,大学文献信息课教育如何在传统检索的基础上,利用计算机网络和数据库资源对学生进行课题检索技能的培养和教育,从而培养学生的信息意识和信息道德,并提高学生适应信息化社会的综合素质.     

论高校体育教育专业学生人文素养的培植

运用文献资料法和专家访谈法,首先阐释人文素养等概念的内涵,在此基础上揭示体育人文素养的内涵,最后提出高校体育教育专业学生的体育人文素养培植的对策,试图对体育教育专业教学有所裨益.     

北京市科技金融促进会第五届理事会换届会员大会召开

本刊讯 2009年12月22日．北京市科技金融促进会第五届理事会换届会员大会在国家会议中心成功召开．     

立足课堂教学培养高职学生的职业素养

高职教育应注重学生职业素养的培养,课堂教学是培养学生职业素养的重要途径,本文提出了立足课堂教学培养学生职业素养的几点建议。