论金融衍生工具跨国交易风险的国际法监管

金融衍生工具跨国交易不仅风险大,而且具有难以监管的特点,因国内法监管风险的局限性,有关国家若单纯从国内法的角度去监管金融衍生跨国交易风险,则很难达到风险监管的预期效果,因而需要有关国家的合作,通过制定国际条约的形式对金融衍生工具跨国交易风险进行强而有力的国际法监管才能达到及时防范化解国际金融风险的目标,而要达到这一目标,必须要从国际法层面完善目前有关金融衍生工具跨国交易风险的监管措施.     

基于二元VAR-GARCH(1,1)-BEKK模型的金融市场与石油市场的溢出效应研究

随着国际、国内金融市场互动的不断增强以及石油市场与金融市场作用的日益密切,石油背后的金融属性对自身价格的主宰也更加明显,国际金融因素更容易通过作用油价的方式影响中国的股票市场。以2002年后油价脱离传统面的波动为契机,运用VAR模型和GARCH-BEKK模型对三大市场的相关关系进行研究。结果表明,国际金融因素与国际石油价格相互作用后单向对中国股票市场产生溢出效应。这为中国在政策层面上采取措施缓冲和避免国际油价波动给中国股票市场带来的不利冲击,维护中国石油价格和经济发展的稳定提供必要的参考和指引。     

论学术期刊编辑文字素养

对于学术期刊编辑来说,要出色地完成工作,需要多方面的修养。其中,语言文字修养是尤为重要的,它是应对繁杂编校任务、把好文字关、保证期刊编校质量的关键所在。一个编辑要提高自身的语言文字修养,必须从重视语言文字的规范,关注社会和语言文字的发展,加强语言文字方面的基本功训练,注重收集"错误"资源这几个方面来不断提升自己的编辑能力。     

提升高职药学专业学生职业素养的研究

我国高职教育开始由以规模发展为主转入以质量提升为主的发展阶段。职业素养是我们从事职业活动的行为规范,培养高职学生良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键,且具有重要的社会意义。高职药学专业特点突出,技术性强,强调培养药学高职生的科学素质和实践技能有着重要意义。本人结合多年的教学经验,从实验实践教学和思想政治教育方面阐述了培养药学高职学生职业素养的一些探索和认识。     

高职学生文化创意产品消费研究

在文化创意产品的消费中,高职学生群体表现出强劲的购买势头和欲望。文化创意产品消费中,高职学生更偏向于纯视觉符号的消费,对抽象文字创意产品的消费要求甚低。在研究中发现高职学生如果没有系统的文化消费学养的建构,那么在接触文化创意产品时,没有自身的需求辨别力和个人全面成长的理性的诉求,易形成盲目的过度消费或是攀比式消费情况的出现。因此,有必要为高职学生建构系统的文化消费能力教学模块,以提升学生文化素养。     

“中国信心”抗击金融风暴的思考

由美国次贷危机引发的金融危机,自其爆发以来,以人们难以想象的速度冲击着世界经济、政治以及人们的生活。很多人在这场金融灾难面前不知所措,恐慌的阴霾曾经笼罩着整个世界。面对金融风暴的袭击,中国政府和中国人民淡定自若、不屈不挠,以其特有的信心和勇气,通过卓有成效的努力,向世界展示了抗击金融风暴的坚定信心,并通过特有的＂中国信心＂影响了世界。     

Knight不确定下基于代币的平台运营管理

平台运营中投资者的投资效率冲击对平台生产力产生影响,从而对平台代币发行策略、代币价格以及平台特许经营价值产生影响。考虑投资者的投资效率冲击具有Knight不确定性时,利用非线性期望理论建立平台生产力动力学模型,并导出平台开发者特许经营价值所满足的哈密尔顿-雅克比-贝尔曼方程（HJB方程）。进而,分析Knight不确定对投资者最优投资、平台的特许经营价值、平台生产力的边际价值以及代币的市场出清价格的影响。最后,对所得理论结果进行数值模拟。分析表明：投资者对平台的最优投资、平台的特许经营价值除了受到平台代币的发行量影响,还会受到Knight不确定程度的影响,Knight不确定程度越大,平台的最优投资和平台的特许经营价值越小。因此,对于平台的经营者,除了注重对平台本身的代币发行策略管理外,还需要考虑Knight不确定因素对平台运营的影响。     

专业化视野下高中物理教师专业素养的建构

当前,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。在专业化的视角下研究高中物理教师的专业素养是根据物理学科的特点而提出的新课题,对这一问题的研究,具有较强的理论意义和现实意义。本文共分三个部分：（1）物理教师专业化的内涵及标准;（2）教师专业化对高中物理教师专业素养的要求;（3）高中物理教师专业素养的建构。     

论高职建筑装饰专业学生素养和教学模式应变

近年来,建筑行业的发展和市场变化进入了追求质量和效益为主的时期,这就要求高职院校建筑装饰专业对学生素养的培育和教学模式都应作相应调整。本文在分析了建筑装饰专业的专业知识、技能和学生素养基础上,给出了教学模式的应变调整,即务实和求质。     

中学生网络媒介素养及教育策略研究

我国中学生在网络媒介管理、网络媒介分辨与网络媒介评估三方面都显著偏弱。父母双方的教育背景与中学生的网络媒介素养关系差异并不显著,父母对中学生媒介素养能力的培养都没有给予足够的重视。因此,家庭、学校、社会要协同配合,构建合理的媒介教育策略为中学生服务。