和谐视野中的城乡教育均衡发展

我国城乡教育严重失衡,表现在教育发展的各个阶段。究其原因,一是城乡分割的管理制度,二是城乡悬殊的经济收入,三是教育制度的城市倾斜,四是农民观念的相对落后。实现城乡教育均衡发展的途径包括：大力发展农村的生产力,加快农村的城市化步伐;优化农村内部的教育系统,提高教师的综合素质;促使农民观念革新,为教育均衡发展提供精神动力;完善教育法规,推动城乡教育均衡规范发展。     

河南省统筹城乡发展中农村劳动力转移的研究

<正>河南省是一个农业大省,其最大的问题就是农民问题。当前,农业增效难、农民增收难、农村发展慢的问题仍未得到解决,其中,一个重要原因就是在农村还存在着大量的剩余劳动力。过多的人口滞留在农村,过多的劳动力滞留在农业,极大地阻碍了我省农村经济的发展     

二元经济结构下农村剩余劳动力转移问题初探

农村剩余劳动力的转移是所有发展中国家普遍关注的问题之一。中国的农村剩余劳动力产生于中国独特的二元经济结构,因此解决农村剩余劳动力的转移应立足于中国的国情。以长期的眼光,从经济发展的角度来说,解决中国农村剩余劳动力转移的关键是城乡经济的协调发展。     

构建和谐农村文化，促进当前新农村建设

从当前我县农村文化建设情况来看,由于受经济、区域条件、当地政府、村级干部及有关部门重视程度等因素的影响,统筹城乡发展,建设社会主义新农村仍存在着不少问题。本文对目前新农村建设的现状、存在的问题进行了分析,对建设和谐农村文化的重要性和基本对策提出了建议。     

农民工就业现状与对策研究——以2834名农民工为例

农民工是推动中国经济和社会变革的巨大力量。在看到农民工为现代化建设作出巨大贡献的同时,也必须重视他们面临的较为突出的就业问题。本文在全国大规模的调查和个案访谈基础上,对民工就业现状进行了分析,并就如何促进农民工就业,提出了相关的政策建议．     

我国农村教育消费研究：现状及对策——基于城乡二元结构的视角

当前我国农村居民教育消费负担较重,农村教育消费质量不高,农村教育消费需求与供给的结构性矛盾凸显,以及农村教育消费意识尚存在一些盲点和误区,这是城乡二元结构背景下我国农村教育消费的基本现状。要破解我国农村教育消费的困境,政府应加大对农村教育事业的资金投入、为农村教育"后发赶超"提供物质基础,在此基础上破解农村教育"需求结构"与"供给结构"的矛盾,实现二者之间的匹配,最后,农村家长应更新传统观念,树立正确的教育消费观。     

温州城乡统筹需要“智慧”建设

温州是中国首批14个沿海开放城市之一,是一座充满生机活力、民营经济发达、特别能创业的城市.2011年温州城乡居民收入比为2.40∶1,城乡差距较大,必须加快城乡统筹的步伐,才能使温州稳定发展. 2011年底,温州获批全国农村改革试验区;2012年上半年温州市组建股份经济合作社3796个、土地合作社3334个,新增农村土地流转面积26195亩;2013年,温州市运行农村产权登记交易平台,用现代化信息手段推动土地流转工作.目前,温州市教育、医疗、配套设施公共财政向农村倾斜,农民与居民社保可转化,社会公共服务城乡逐渐均衡.伴随着农房集聚、农民转变为居民,相应出现了就业难、产业支撑不足、劳动力技能水平偏低等问题.解决这些问题就必须提升温州市实体经济发展水平、提高居民素质,而智慧城市正是解决这些问题的有效途径.     

论城乡居民文化教育一体化

文化教育在城乡一体化进程中具有举足轻重的作用。文化教育不仅关系到城乡居民自身的成长成才,而且关系到国家的兴旺发达,关系到民族的未来,关系到改革发展为定大局。我们要用激情汇聚教学教改的新动力,按照理清思路、科学规划以及整合资源的工作思路,全面推进城乡文化教育一体化的科学实践,为实现全社会的教育公平进行深入思考。     

城乡结合部消防安全现状及对策

随着城市化进程的加快，城市不断向外围扩展，附近的农村地区逐渐成为城市的过渡区域，即城乡结合部。在城乡结合部这个边缘区，房屋价格便宜、管理不完善，聚集了许多的外来务工人员。他们给这一地区的经济发展带来活力，但也增添了不少社会问题，比如治安管理、消防安全、计划生育等。本文主要探讨城乡结合部的消防安全问题，并根据目前的现状给出一定的治理措施。     

城乡耕地保护面临的问题与保护对策

<正>0前言霍山县地处安徽省西部,大别山北麓,是典型的山区、库区县。县域面积2043平方公里,共36.5万人,耕地面积为22906.94公顷,人均耕地为0.94亩,低于全国人均耕地1.37亩。本人在基层国土中心所工作多年,对耕地保护有一定的经验。