准确理解邓小平关于“20年左倾错误”的论断

在社会主义建设时期，中国犯了２０年左倾错误。这是《邓小平文选》第三卷提出的一个新论断。本文认为邓小平所指２０年左倾错误的时限是５７年－７８年，２０年是－个概数；这一论断是对《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中关于文革前１０年历史评价的新发展，是运用“生产力标准”对左倾错误进一步反思的结果，是我党进一步解放思想、实事求是的表现。     

思想政治工作面临的新课题及其对策

今日社会经济与生活的变化，都与一个响亮的名词相联系——社会主义市场经济，它是我国改革开放、发展、进步的结果，又是我们未来发展的起点。社会主义市场经济的建立，必然会对我国社会产生深刻的多方面的影响。而社会经济的变化，经济地位和生活方式的变化，必然导致人的思想意识的变化。     

覆车之辙,不可不鉴——从凯德洛夫的代表作看苏联自然科学哲学研究中的某些僵化思想和简单化作法

本文论述了凯德洛夫的代表作《列宁与科学革命》中的一些僵化思想和简单化作法。     

沈括的数学思想和方法

沈括作为北宋的一位政治家、科学家，在其从政的同时，从事科学研究，著成了《梦溪笔谈》。他对数学领域的精湛研究，不仅有独创精神，而且有重大突破和重要成果，因此沈括堪称一位数学家。他的数学思想和方法，对后世数学的发展具有重要的启迪作用。     

数学思想方法与数学教育

数学思想方法是数学创造和数学发展的灵魂。本文探讨了数学思想方法教育对数学人才培养和数学教育改革中的重要作用,并且论述了加强数学思想方法教育的4条基本途径:开设数学思想方法课程;在数学专业教学中重视思想性方法教育;加强对学生进行数学思想方法训练;提高数学教师思想方法素养。     

朱梧檟的数学思想

从“中介原则”、“连续统假设相对于一般集合论系统的不可确定性”、“量性对象的可考察性”、“悖论研究”、“数学无限与哲学无限”、“概括原则与多值逻辑系统的不相容性问题”、“数理逻辑及其学科归属”、“数学研究的艺术”、“数学教育中的远见卓识”等九个方面简单评述了数学家朱梧的数学思想。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志关于教育的论述,具有中国特色和时代特征,内涵丰富,意义深刻,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分.学习和探讨邓小平同志的教育思想,对于加快我国教育事业的发展,促进我国教育事业的繁荣有着重要的现实指导意义.     

地球科学整体性研究思想的形成与发展

地球科学整体性研究思想的形成与发展“Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ”ＩｓａＮｅｗＩｄｅａｉｎｔｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＥａｒｔｈＳｃｉｅｎｃｅ￥／／张志强（中国科学院兰州文献情报中心，副研究员兰州７３００００）地球科学，不管是固体地球科学，还是流体地球科学，...     

当代中国体育教学的嬗变

通过对近20年体育教学观发展变化的回顾,认为体育教学观变化的特点是从传统的“教学”变为“学教”;由教“学”变为教“思”。在这样的教学思想指导下,体育教学发生了深刻的变化,出现了学生自主学习的教学模式,注重学生体育能力和创新能力的培养,使体育教学呈现出前所未有的新局面。     

借鉴管治思想完善城市规划管理

论述了当前城市规划管理中存在的问题，介绍了西方管治思想的含义以及管治思想对城市规划管理的启示。