《见微知著——中国学界学风透视》出版并敬告作者

在学术界加强学术规范、严肃学术风纪、整饬学术道德的氛围中，李醒民主编的文集《见微知著——中国学界学风透视》由河南大学出版社于2006年4月出版。本文集是在《自然辩证法通讯》2000年第2期至2001年第4期发表的“学术规范与学风建设笔谭”专栏中的文章的基础上编辑而成的。对于原有的文章，大多数作者都做了修改和增补，各文的字数也由原先的1500字增加到3000字左右。由于时过境迁，与少数作者难以取得联系，只能按原文收录。另外，还添加了数篇发表在其他刊物的同类文章。72篇文章大体按内容分配在“失范概览”、“原因剖析”、“规范建设”、“道德整饬”、“学人自律”五编中。     

社会道德向个体道德发展探析

道德作为调节人们行为的非法律规范,它的发展应适应人的需要;在价值主体日益多元化的今天,构建合乎人发展需要的“适然”道德应当是以“底线道德”为标准的“从事实际活动的人”的道德。而解决这一问题的关键在于社会道德向个体道德发展。     

论网络生态危机发生与德育实效性之内在联系

网络生态危机作为网络生态系统失衡的相关表现，发生的主导因素在于网络主体的网络道德缺失。而网络主体的网络道德缺失现状却和目前德育实效性低下密切相关。由于目前德育的内在效果不佳、外在效益不高、效率低下，导致了网络主体缺乏网络发展所需的伦理道德、缺乏自主性道德判断能力、缺乏自我道德约束意识。解决网络生态危机，必须增强德育的实效性。     

浅谈教师德育教育

“师”与“德”的话题延续了几千年，因为有“师”历史才能延续，又因为师有“德”起到了推动社会文明进步的作用。千百年来国家的发展离不开教师的特殊作用而教师的道德修养又是教师不辱使命的内在因素，如今人类步入二十一世纪，教师的高素质和先进的理念更需要“德”对他的助推，师是“德”的载体，“德”是师的灵魂。     

颜元的教师道德思想浅析

颜元是明末清初杰出的教育家和思想家,他倡导“实学”、“习行”的教育思想;主张培养能实行实用、通经致用的人才;教学要体现兵农、礼、乐和实习力行、劳动等内容;教师应注重道德教育、注重躬行实践等。他的师德思想有鲜明的重实学、重习行的特点,值得我们进行研究和借鉴。     

试论道德建设与心理学的应用

道德建设的基础在教育，只有按照教育规律办事才能有实效保障。心理学是研究受教育者成长机制的主要科学，对掌握教育规律具有重要意义。本文主要阐述道德建设与心理学之间的相互联系并结合心理健康问题说明应用心理学的必要性。     

从“法律局限”论德法兼治的必要性

法律与道德作为两种主要的行为规范，二者关系十分密切，法律在立法、法的实施和法治秩序的最终实现层面上，需要道德的支持与保障。道德建设也需要法律的保障。     

关于学生道德教育的几点思考

在学校教育实践中,德育是一个复杂的、难以把握的、也是最值得人们探索的领域之一。这里谈谈对学生道德教育的几点思考。 一、是“数理化的世纪”,还是“人的世纪” 人们在思考和确定学校教育教学内容时,往往过分偏重科技成就及自然科学知识的地位与作用,这是令人担忧的。科技和自然科学的重要性,是无须争辩的。但学校教育任何时候都必须认真考虑另一个同样重要的问题,即学生的道德教育、人格养成的问题。科技的发展,自然科学的发展,只是人类整个文化发展的一部分,切不可忘记精神科学建设的重要性、紧迫性。不然,人的精神愈来愈空虚,思想愈来愈颓废,那将不只     

朱熹道德价值观的现代意义

在整个东方思想史上，朱亮以其对儒学的贡献而开辟了一个用学中兴的时代，他在承续道统方面的成就不仅在于变"学在官府"而为"用在官府"，使儒学以其更加完备的形态而成为国家政治之指导思想；也不仅在于他吸收佛教、道教的思想，对心、性、气、理、宇宙等都作了精细探讨；更重要的是经他补充、完善的进植价值观在漫长的历史发展中凝结成一种无形的精神力量，渗透到人们的心灵深处，对中国乃至于对进个东方都发生了深远而持久的影响。一、朱森这德价值观的内涵朱叠的道德价值观以伦理关系为依托，突出伦理本位，极重视个人道德修养的完善，并…     

小学生“八荣八耻”教育重在明理导行

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，既是对中华民族传统道德的精神概括，又具有鲜明的时代特征，是传统美德和时代精神的有机结合。为把“八荣八耻”教育落到实处，我们遵循“知行统一”的原则，以“明理”为目标，以“导行”为方法，在明理导行上狠下功夫。